胡新穎

摘 要：隨著教育改革的開展，英語課程已經(jīng)逐漸成為大學(xué)課程中的重點之一。如何更好地提高大學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和水平，是當(dāng)前大學(xué)英語教育的重要課題。本文就新媒體技術(shù)的相關(guān)情況以及如何將新媒體技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中進行創(chuàng)新運用進行簡單的分析和探討，以期更好的推動和提高大學(xué)英語教學(xué)的進步。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；新媒體技術(shù)；運用；創(chuàng)新

目前，我國的大部分大學(xué)課程中均增加了英語課程，并在整個教學(xué)當(dāng)中逐漸占據(jù)了較為重要的地位。而隨著社會科技的不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)也迅速的進入了大學(xué)教學(xué)當(dāng)中，并以自身的優(yōu)勢得到了廣大師生的認(rèn)可和接受，取得了較為顯著的成效。下面，文章簡要概述新媒體技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，并分析和討論其對大學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢以及如何在教學(xué)中創(chuàng)新運用新媒體技術(shù)，從而不斷提高大學(xué)英語教學(xué)的水平和質(zhì)量。

一、新媒體技術(shù)的概述

1、新媒體的定義

新媒體（NewMedia），即為數(shù)字化互動式新媒體，主要指的是在新的科學(xué)技術(shù)體系支撐下產(chǎn)生的一系列媒體形態(tài)。它是基于數(shù)字技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過無線通信網(wǎng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)等渠道進行信號傳輸，并最終以電腦、手機、數(shù)字電視等終端向用戶傳播和提供相關(guān)的信息和服務(wù)。

2、新媒體的種類

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新進步，新媒體的種類也越來越多，目前，主要的新媒體種類包括有：網(wǎng)絡(luò)、移動電視、手機短信、桌面視窗、觸摸媒體、數(shù)字電視、數(shù)字廣播、數(shù)字報紙、數(shù)字雜志、數(shù)字電影等。

3、新媒體的特點

新媒體的根本特征是“數(shù)字化”和“交互性”，并能夠進行快速、廣泛的傳播。其在傳播過程中的特征主要表現(xiàn)在四點，即：①其傳播的“信息”同所傳達的“意義”間的關(guān)聯(lián)性不大；②傳播的參與者無限制，是真正意義上的“大眾傳播”；③傳播信息在內(nèi)容、人員等方面的不同導(dǎo)致形成“小眾化”；④大大提高了信息傳播受眾的主動性。

二、大學(xué)英語教學(xué)中新媒體技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新

隨著社會時代的發(fā)展，將新媒體技術(shù)運用到大學(xué)英語教學(xué)中是一種必然的趨勢和要求，它對大學(xué)英語教學(xué)的意義和運用方法主要體現(xiàn)在：

1、新媒體對大學(xué)英語教學(xué)的意義

在大學(xué)英語教學(xué)過程中運用新媒體的意義主要表現(xiàn)在五大方面，具體包括：

1）采用新媒體教學(xué)，有利于提高課程的直觀性，加深學(xué)生的理解和記憶，從而有效突破教學(xué)的難點。

2）采用新媒體教學(xué)，有利于營造和創(chuàng)新課堂教學(xué)的語言環(huán)境，通過提高和優(yōu)化語言環(huán)境的真實性，加強學(xué)生在英語聽、說、讀、寫等方面的實踐能力。

3）采用新媒體教學(xué)，有利于學(xué)生激發(fā)和提高對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力，使其能夠更加積極、主動的進行英語學(xué)習(xí)。

4）采用新媒體教學(xué)，有利于實現(xiàn)“以人為本”的教育理念，提高學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

5）采用新媒體教學(xué)，有利于對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的語言、交流、應(yīng)對和創(chuàng)新等能力進行積極的培養(yǎng)，并對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個性化發(fā)展提供了充分的環(huán)境。

2、新媒體在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

在大學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中，英語老師可以通過采用攝像機、投影儀、數(shù)字電視等多種新媒體在英語的聽、說、讀、寫等各個方面對學(xué)生開展教學(xué)。具體表現(xiàn)在：

1）運用新媒體積極培養(yǎng)學(xué)生的“英語思維”

英語和漢語由于中西文化的不同，其在語言結(jié)構(gòu)、表達等方面都存在著較大的思維差異性，這就給大學(xué)生學(xué)習(xí)英語造成了極大的困擾。傳統(tǒng)英語教學(xué)的結(jié)果多是學(xué)生先將事物進行漢語表述，而后再將其翻譯成英語，最終結(jié)果是大量“中式英語”的出現(xiàn)。而隨著當(dāng)前視覺文化的普及，大學(xué)英語教師可以采用計算機視頻、數(shù)字電視、錄像等新多媒體技術(shù)，在課堂教學(xué)過程中播放這些視覺影像資料，讓大學(xué)生能夠更加直觀、充分、清晰、深入的了解西方文化，真實體會和掌握西方文化及英語的內(nèi)涵和運用，強化中西語言在思維上的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)大學(xué)英語課堂教學(xué)中的“視聽一體化”模式。例如，大學(xué)英語教師可以在課堂上播放學(xué)生喜歡的、經(jīng)典的原聲英語動畫片（如冰雪奇緣、海綿寶寶、冰河世紀(jì)、美人魚歷險記、馬達加斯加等），通過多聽這些動畫片中的精彩英文對白，讓學(xué)生能夠充分的感受純正的英語運用環(huán)境，從而在潛移默化中有效培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和語感。同時，在觀看過程中，教師還要適時地進行恰當(dāng)?shù)挠⑽膶Π鬃⑨?，以便于學(xué)生解決觀看中出現(xiàn)的困擾和難題。對影片中出現(xiàn)的一些西方文化，可以對其產(chǎn)生的歷史背景、社會文化、經(jīng)濟情況等進行講解，以方便學(xué)生理解。

2）運用新媒體激發(fā)和提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

英語對大學(xué)生來說是第二甚至第三語言，且由于寫法、結(jié)構(gòu)、表達等方面的巨大不同，導(dǎo)致大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必然會遇到較大的困難，產(chǎn)生畏懼、厭煩等不良心理情緒。因此，如何激發(fā)大學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極、主動的進行英語學(xué)習(xí)是大學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵之一。在課堂教學(xué)過程中，英語教師可以通過錄像、投影、視頻等多媒體手段，對教材內(nèi)容進行創(chuàng)造性的整合和優(yōu)化，并對不同模塊、類型的語言情境進行最大限度的真實創(chuàng)設(shè)，讓大學(xué)生能夠在真實情境中進行英語應(yīng)用和交流，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，從而讓傳統(tǒng)單調(diào)、刻板、枯燥的英語課堂“生動”起來，賦予其新的活力。例如，在進行Atafarm的教學(xué)時，教師可以先讓有農(nóng)場經(jīng)歷的學(xué)生進行英語口語表述，并采用數(shù)字電視、投影等配以形象生動、色彩逼真的圖片、視頻、短片等，充分調(diào)動起學(xué)生們的好奇感，而后利用這些動態(tài)影像創(chuàng)設(shè)一個較為真實的農(nóng)場環(huán)境，以“農(nóng)場主”的身份帶領(lǐng)學(xué)生們進行“農(nóng)場參觀”，并在過程中引出新的英語單詞、語法等，讓學(xué)生們在有趣、輕松、活潑的氛圍中完成英語教材的學(xué)習(xí)，從而有效調(diào)動和提高了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主觀能動性和積極性。

3）運用新媒體加強對學(xué)生英語能力的提升

大學(xué)生在掌握一定的英語基礎(chǔ)后，教師可以利用多媒體課件讓學(xué)生對其中的圖片、視頻等進行英語表述，并設(shè)計一系列具有相對連貫性的圖片或短片，讓學(xué)生充分展開想象，而后依照自己的理解講述其中所表達的事物或內(nèi)容，從而鍛煉和提升學(xué)生的英語表達、運用等能力。例如，在進行數(shù)字課程的教學(xué)時，教師可以在課堂上播放動畫片《白雪公主》，而后讓學(xué)生們以組為單位分角色扮演白雪公主、七個小矮人、森林動物等，并以舉辦森林派對為主題進行課堂情景表演，通過播放圖片、聲效、視頻等推動劇情發(fā)展，讓學(xué)生們根據(jù)自己所扮演的角色設(shè)計英語對白，從而有效培養(yǎng)和提高了學(xué)生在英語運用、交際、表達等方面的能力，并有效培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語：新媒體被大眾成為“第五媒體”，其“交互性”、“數(shù)字化”等特點能夠充分調(diào)動大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，加深他們對英語知識的理解、記憶和掌握，強化他們的語感體驗和運用能力，培養(yǎng)和提升他們的英語思維，從而有效提高大學(xué)英語教學(xué)的水平和質(zhì)量。

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