向朝富

摘 要：新課程改革背景下，教育教學(xué)對(duì)高中政治提出了更高水平的要求，它要求教師采取切實(shí)可行的措施，不斷培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，要真正意義上地培養(yǎng)出有政治素養(yǎng)的、高素質(zhì)的人才。目前我國(guó)高中政治教學(xué)中還存在諸多問題，比如教師教學(xué)方法不當(dāng)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等，為有效解決這些問題，提出了幾點(diǎn)措施，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;多樣化教學(xué)

眾所周知，教師要想不斷提高教學(xué)效率，就必須從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它能夠帶給教師教學(xué)以外意想不到的效果。受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，目前高中政治帶給學(xué)生的第一印象就是枯燥、乏味，就教師教學(xué)而言，教師也只是為了應(yīng)付學(xué)生的考試，或者說是完成既定的教學(xué)任務(wù)，這使得學(xué)生對(duì)高中政治學(xué)習(xí)完全沒有任何興趣，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

一、實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入的多樣性

在初中，學(xué)生就接觸了相關(guān)的政治知識(shí)，但這些知識(shí)有著一定的片面性。在高中政治的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)接觸到各種各樣的內(nèi)容，具體包括政治思想、經(jīng)濟(jì)知識(shí)以及哲學(xué)思想等，這些知識(shí)是初中知識(shí)的深化，它能夠讓學(xué)生終身受益。高中生大多處在學(xué)校階段，他們沒有更多的時(shí)間接觸社會(huì)，此外，他們學(xué)習(xí)政治所能接觸到的也只是表面，至于更深層次的知識(shí)，帶給學(xué)生的則是晦澀難懂。為解決教師教學(xué)中遇到的這種問題，本文提出以下幾點(diǎn)解決措施：首先，教師必須重視高中政治教學(xué)。必須采取行之有效的教學(xué)方式不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣，學(xué)生才不會(huì)產(chǎn)生濃厚的厭學(xué)情緒;其次，教師應(yīng)重視課堂導(dǎo)入?？梢赃m時(shí)采用音樂導(dǎo)入、故事導(dǎo)入以及新聞導(dǎo)入等方法，這些不同的導(dǎo)入方法會(huì)有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境

隨著新課程改革程度的不斷加深，教師教學(xué)不能只重視課本理論知識(shí)的傳授，相反，教師應(yīng)有效地將書本理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，堅(jiān)持“政治來源于生活，又高于生活”的教學(xué)理念。高中政治教學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，但由于政治課本本身所帶有的局限性，使得政治教學(xué)與我們的實(shí)際生活越來越遠(yuǎn)。為此，教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活化情境，最大限度地活躍課堂氛圍，自覺地將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠全身心地投入到政治學(xué)習(xí)中。比如，教師在講授有關(guān)經(jīng)濟(jì)的章節(jié)時(shí)，學(xué)生大多聽不懂，因?yàn)檫@些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來說是生澀的，這時(shí)候，教師就可以根據(jù)教學(xué)要求，將學(xué)生分成不同的小組，然后讓學(xué)生分別扮演買方、賣方，展開一場(chǎng)真實(shí)的模擬活動(dòng)并展開討論，在討論結(jié)束之后，教師應(yīng)要求學(xué)生用書本上的知識(shí)來總結(jié)討論的結(jié)果，這有利于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

三、在教學(xué)中展開探究性學(xué)習(xí)

新課標(biāo)下，中國(guó)教育發(fā)生了翻天覆地的變化，其中最大的變化就是教學(xué)方式，而教學(xué)方式又主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式下，教師教學(xué)顯得單一、被動(dòng)，但目前這種被動(dòng)已然轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)，就連學(xué)習(xí)模式以及學(xué)習(xí)方式等也向著多樣化的方向發(fā)展。新形勢(shì)下，教師越來越多地會(huì)注意學(xué)生各方面素質(zhì)以及能力的培養(yǎng)，而不再是單純地注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，為此，教師必須不斷采用不同的學(xué)習(xí)形式以及教學(xué)模式，在具體的教學(xué)中，也要高度重視學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。教師可以將學(xué)生分成不同的小組，然后讓小組成員根據(jù)同一論點(diǎn)展開交流、辯論，讓學(xué)生積極地將自己的意見以及看法等表達(dá)出來，幫助學(xué)生積極地參與到教育教學(xué)中，這種教學(xué)方式我們稱之為“小組合作學(xué)習(xí)”方式，它既有利于教師吸取他人優(yōu)秀的、好的觀點(diǎn)，也有利于學(xué)生擺脫傳統(tǒng)枯燥的學(xué)習(xí)模式。

四、結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，展開生動(dòng)的教學(xué)

政治教學(xué)為什么得不到學(xué)生的喜歡呢？相關(guān)人士做了大量的研究，研究表明，其中一個(gè)很重要的原因就是生硬的教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在政治學(xué)習(xí)中，那些生澀難懂的條款只會(huì)加大學(xué)生的理解難度。高中政治課程內(nèi)容相對(duì)來說比較久遠(yuǎn)，這些內(nèi)容與我們的實(shí)際生活產(chǎn)生了很大的脫節(jié)，這為學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了很大難度。要想解決這些問題，教師必須嘗試改變相關(guān)的教學(xué)方式，在保證學(xué)生了解重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)穿插一些時(shí)事熱點(diǎn)。比如，教師可以運(yùn)用例證這種方式，將學(xué)生所要了解的事情以政治的角度進(jìn)行講解，這樣既有利于豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容，也有利于最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生動(dòng)的課堂內(nèi)容能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性，學(xué)生只有了解了基礎(chǔ)的政治知識(shí)，才能理解政治中那些比較生硬的、生澀的知識(shí)。

高中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，本文著重指出應(yīng)實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境，此外，堅(jiān)持在教學(xué)中展開探究性學(xué)習(xí)方式，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，展開多樣化教學(xué)。

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