白鳳喜

摘 要：在教學改革的背景下，和諧、平等的師生關系成為營造高效語文課堂的有效手段。然而要想構建和諧的師生關系，教師要重視與學生之間的互動，通過有效的互動交流，讓學生真正感受到學習的樂趣。通過不斷的努力，找到促進小學語文教學中師生之間的有效互動的可靠途徑，希望為相關人士提供部分可借鑒的理論依據(jù)。

關鍵詞：師生互動；語言溝通；思考問題

在整個互動交流與合作學習過程中，小學語文教師要利用幽默的語言來吸引學生的注意力，從而可以讓學生掌握相關的內容。當前，師生互動已經(jīng)成為一種耳熟能詳?shù)慕虒W方式，此種教學方式對教學效率產生一定的影響。

一、增強互動意識，注重師生平等互動

為了能夠促使師生互動的有效性得以提高，這就要求小學語文教師要增強自身的互動意識，把握好互動時機。比如：當老師要講解《假如》這篇課文的時候，由于這篇課文要求學生要具備一定的想象力，因此教師要先采取朗讀等形式進行互動。在朗讀完之后，學生基本上了解了本篇課文的內容，此時教師要讓學生自己想一想：假如你們現(xiàn)在擁有什么，你們可以更好地幫助殘疾人、窮人呢？在學生思考了幾分鐘之后，教師問問題，學生回答，這樣做不僅提高了學生回答問題的積極性，又讓每一位學生都參與到課堂教學活動中，有助于增強課堂教學效果。

二、增加語言溝通，重視話語的引導

在小學語文教學中，教師要與學生進行溝通，以此來活躍課堂氣氛。在整個互動過程中，語言溝通起著非常重要的作用。與此同時在語言溝通的過程中，教師要及時引導學生，從而可以讓學生跟著老師的思路完成相關的教學任務。比如：當老師要講解《三個兒子》這篇課文的時候，當老師讓學生朗讀完課文之后，教師會提出這樣一個問題：為什么老爺爺說只看見一個兒子呢？由于有的學生理解能力較差，因此他們覺得這一問題具有一定的難度。此時教師應該引導學生，讓這部分學生從文中找到媽媽提水時，每一個兒子都在干什么，從而才可以讓他們真正理解老爺爺?shù)难酝庵狻?/p>

現(xiàn)階段，師生互動是活躍課堂教學氣氛、提高教學質量的有效手段。小學語文教學中的師生互動既可以活躍課堂氛圍，又可以激發(fā)學生的思維。在互動過程中，學生會主動地思考問題，主動地學習，從而提高教學效率。

參考文獻：

楊云霞.小學語文課堂教學中的師生互動研究[J].考試周刊，2013（74）.

編輯 溫雪蓮