劉燕鳴

摘 要：課堂教學(xué)中，提問(wèn)是一種教師經(jīng)常使用的教學(xué)方法，也是眾多教學(xué)方法中很好的一種方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生思維，還能夠通過(guò)提問(wèn)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。課堂教學(xué)中的提問(wèn)不僅是一種教學(xué)手段，還是一種獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。就初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的提問(wèn)技巧進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：興趣;提問(wèn);新穎

一、課堂教學(xué)中的提問(wèn)要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣

不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的課堂就像平靜的湖面，毫無(wú)生氣。而符合學(xué)生心理特點(diǎn)的，恰當(dāng)?shù)恼n堂提問(wèn)就好像給平靜的湖面扔下一塊巨石，頓時(shí)就在學(xué)生心中蕩起無(wú)限的思維的漣漪，讓學(xué)生成為“好知者”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，積極投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。比如，在教學(xué)“一元一次方程的解法”時(shí)，我是這樣導(dǎo)入新課程的，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“猜年齡”的游戲，給學(xué)生講老師能夠讀懂你們的心，猜中你們心里在想什么，只要你們按老師的要求和步驟計(jì)算出一個(gè)數(shù)，不能夠輕松“讀”出每人的年齡。學(xué)生都說(shuō)不可能，肯定是假的。這時(shí)，我就讓學(xué)生把自己的年齡先乘以3再減去7，然后再除以2，學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地答出自己計(jì)算的結(jié)果，有的說(shuō)19，有的說(shuō)17.5，有的說(shuō)16，我給學(xué)生公布結(jié)果，他們的年齡分別是15，14和13，學(xué)生都睜大自己的眼睛，覺(jué)得不可思議。這個(gè)時(shí)候，我趁機(jī)問(wèn)，同學(xué)們想知道秘訣嗎？想自己也有這樣神奇的力量嗎？學(xué)生都說(shuō)想學(xué)，學(xué)習(xí)興趣一下就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，接著開始“一元一次方程的解法”的教學(xué)就變得輕松了。

二、課堂教學(xué)中的提問(wèn)要具有新穎性

課堂內(nèi)提問(wèn)，不能總是書本上的東西，長(zhǎng)期下去學(xué)生也會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，無(wú)聊至極。課堂提問(wèn)還需要具有新穎性，讓學(xué)生看到問(wèn)題，覺(jué)得眼前一亮，有想要立即解決的欲望，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)潛能，才會(huì)讓學(xué)生自覺(jué)、自愿、自主地參與到問(wèn)題的思考、分析和解答中。比如，在教學(xué)“矩形面積最大值問(wèn)題”時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下一些問(wèn)題：

教師：同學(xué)們，當(dāng)周長(zhǎng)一定時(shí)，在什么情況下矩形的面積最大？

學(xué)生：正方形時(shí)面積最大。

教師：如果其中一邊是墻壁，另外三邊的總長(zhǎng)是30米的矩形面積最大值是多少？

學(xué)生：（一部分學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上）同樣是在正方形時(shí)面積最大。

教師：面積是多大呢？

學(xué)生：30÷3=10，最大面積S=10×10=100。

教師：老師還能夠設(shè)計(jì)出比100更大的矩形呢？

學(xué)生：（覺(jué)得不可思議，情緒高漲，都要求老師說(shuō)出方法）

教師：（在黑板上畫出直觀圖）如果垂直于墻的這一邊長(zhǎng)度是6，那么相鄰邊的長(zhǎng)就是18，那么這個(gè)矩形的面積就是6×18=108，大于剛才同學(xué)們算的100。同學(xué)們，還能找出比108更大的方法嗎？

學(xué)生：（教師話音剛落，學(xué)生就開始尋找比108更大的方法了）

教師：怎樣才能計(jì)算出矩形的最大值，這個(gè)值究竟是多少？

在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生情緒高漲，通過(guò)共同的學(xué)習(xí)探究，探索出如下方法：設(shè)垂直于墻那一邊的長(zhǎng)為x米，那么矩形面積S=x（30-2x）=-2x2+30x=-2（x2-15x）=-2（x2-15x+56.25）+112.5=-2（x-7.5）2+112.5，所以當(dāng)x=7.5時(shí)，也就是垂直于墻的那一邊長(zhǎng)為7.5米，矩形的面積最大，為112.5平方米。通過(guò)積極的探索，共同的合作，學(xué)生解決了這樣一個(gè)有趣的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更濃了，信心更強(qiáng)了。

總之，平常數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要在熟練把握教材的基礎(chǔ)上，從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，采取不同的提問(wèn)技巧，激發(fā)學(xué)生積極思維，提升課堂教學(xué)實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

徐步苗.有效提問(wèn)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的探索和實(shí)踐[J].華章，2010（23）.