陳丹

摘 要：美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“在教育教學(xué)中，所有教學(xué)計(jì)劃在很大程度上將依賴于為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)媒體?！碑?dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)等多媒體及時(shí)被廣泛運(yùn)用，尤其是在美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了很大的變革。多媒體技術(shù)的運(yùn)用不僅對教師的教學(xué)起到了輔助作用，同時(shí)也為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的作用。因此，認(rèn)識(shí)多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段在美術(shù)教學(xué)中的重要意義，是促進(jìn)美術(shù)教學(xué)向高質(zhì)量、高水平發(fā)展的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；重難點(diǎn)

美術(shù)教學(xué)是形象藝術(shù)的教學(xué)，最突出的特點(diǎn)就是直觀形象

性，因此，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)以其高效、快捷、全面?zhèn)魇谥R(shí)，保存、收集資料相互交流等優(yōu)勢，必將極大地促進(jìn)整個(gè)教學(xué)的發(fā)展。同時(shí)在輔助美術(shù)教師教學(xué)上有著更加突出的作用。

一、利用多媒體教學(xué)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)的常規(guī)環(huán)節(jié)中，“激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課”這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要。孩子們的學(xué)習(xí)興趣是否被有效調(diào)動(dòng)，這將決定這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。因此，在使用了集電、光、聲、影于一體的多媒體技術(shù)輔助教學(xué)后，會(huì)瞬間激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，從而快速使學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中。比如我在講授“漫畫與動(dòng)漫欣賞”一課時(shí)，在導(dǎo)入部分通過“猜猜看”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生跟隨多媒體課件播放的多個(gè)動(dòng)畫人物快速說出名稱，瞬間孩子記憶的閘門被打開，鮮活有趣的動(dòng)畫形象立刻把孩子們牢牢吸引住，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體輔助教師教學(xué)，有利于突出重難點(diǎn)

在“講授新課”的環(huán)節(jié)中，多媒體技術(shù)的輔助應(yīng)用更是不可或缺，它所展現(xiàn)的畫面可以使孩子對空洞的語言講述進(jìn)行更深刻地理解。比如當(dāng)我們在講授欣賞課的時(shí)候，在把大量畢加索的作品讓學(xué)生欣賞后，再利用多媒體技術(shù)把他的繪畫作品進(jìn)行分解、組

合，使學(xué)生對大師的組合方式一目了然，進(jìn)行模仿創(chuàng)作的時(shí)候就不會(huì)顯得無從下手。這樣，通過多媒體對正面、側(cè)面器官不同方式的組合，使學(xué)生真正了解了大師的繪畫藝術(shù)手法，突出了本課的重點(diǎn)，同時(shí)也突破了難點(diǎn)。

三、利用多媒體教學(xué)，開闊拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知、欣賞能力

利用多媒體教學(xué)，對美術(shù)欣賞課有著非常重要的作用。以五年級(jí)第20冊“中國古代陶瓷藝術(shù)欣賞”一課為例，通過欣賞不同年代、不同風(fēng)格的瓷器，使學(xué)生大開眼界，開闊了視野。瓷器的圖案具有非常強(qiáng)的直觀性，學(xué)生想要看清楚書中的圖片都很費(fèi)勁，更

別說欣賞了，對教師而言，同樣也不便于知識(shí)的講解。而通過計(jì)算機(jī)和數(shù)碼投影儀，可以清晰地將各個(gè)角度的精美瓷器呈現(xiàn)在學(xué)生面前。教師也可任意截取畫面，對重點(diǎn)、難點(diǎn)有針對性地講解，視覺的傳達(dá)與知識(shí)的傳授相得益彰，讓學(xué)生在審美體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)和提高美術(shù)欣賞能力。

四、多媒體教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的重大意義

在美術(shù)課上，利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，對培養(yǎng)動(dòng)手型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良環(huán)境。而孩子們在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于身心健康發(fā)展。

當(dāng)然，多媒體技術(shù)并不適用于滿堂灌，不要為了使用多媒體而使用多媒體技術(shù)，而是要分清主次，多媒體是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，多媒體代替不了老師的講解。我們在日常教學(xué)中也并非每課都運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，許多教師應(yīng)用了目前較為普遍的“投影儀”和自制的直觀教具，同樣完成了對學(xué)生“欣賞美、創(chuàng)造美”的培養(yǎng)，同樣活躍了教學(xué)課堂，同樣強(qiáng)化了美術(shù)課堂的藝術(shù)氛圍，同樣使現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)得到貫徹和體現(xiàn)。也就是說，我們的日常教學(xué)要根據(jù)現(xiàn)有條件來安排、設(shè)計(jì)我們的每一堂美術(shù)課，

那些不用多媒體進(jìn)行教學(xué)同樣可以達(dá)到目的的課我們可以不用多媒體。如國畫技法一類的課等等。

總之，美術(shù)是造型藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)離不開大量的直觀教學(xué)，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)應(yīng)該說是美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中的春天。多媒體輔助教學(xué)為美術(shù)課堂教學(xué)提供了豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和手段，在擴(kuò)充書本知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，可以解決傳統(tǒng)教學(xué)手段中長期存在的諸多教學(xué)難題，使得課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，大大提高了教學(xué)效率，深得學(xué)生喜愛。同時(shí)，我們也看到，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的實(shí)踐中還存在許多問題：利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行備課，做課件時(shí)間長，對計(jì)算機(jī)軟件的操作不熟練，收集資料的工作量也很大。解決方法：盡快建立綜合教材配套資料庫，建立個(gè)人資料庫，教師要熟練地操作，使用現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用還有很大潛力，要充分合理有效地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)，大力開發(fā)美術(shù)教育軟件。在美術(shù)教育中鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)接受更多、更新的美術(shù)信息，提高美術(shù)欣賞能力；倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)與設(shè)計(jì)，使現(xiàn)代教育技術(shù)在視覺藝術(shù)教育領(lǐng)域更能大展宏圖。

參考文獻(xiàn)：

尹瑞英.多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用.中國教育技術(shù)裝備，2012（19）.

？誗編輯 李建軍