摘 要：本文從興趣、背誦范圍、背誦時間、制定計劃、記憶方法等方面談了如何指導學生背誦古詩文，提高背誦能力，鍛煉記憶力。

關(guān)鍵詞：古詩文;記憶力;誦讀

腹有詩書氣自華。古詩文是中華民族的文化瑰寶，凝聚著中華民族的智慧，閃耀著中華民族的善良、堅強和浪漫。誦讀優(yōu)秀古詩文是我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，“好詩不厭百回讀，熟讀深思子自知”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”、“書讀百遍，其義自見”這些名言便是佐證。誦讀是小學生學習古詩文的主要方法，也是理解古詩文內(nèi)容、體會作者思想感情的有效途徑?！墩Z文課程標準》在《教學建議》中提出“有些詩文應要求學生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感”;而且在《課程目標》中也對分學段“背誦優(yōu)秀詩文”提出了具體的要求。但是，由于缺乏考試的壓力，很多學生只是當時背誦，沒有反復記憶，這些詩文并沒有在學生頭腦中留下很深的印象，因此學生對于古詩詞的背誦情況并不是很好。

小學生處于記憶的黃金時期，記憶周期長，易形成長久記憶。但是如何讓學生愛背古詩、會背古詩，是語文教師在教學之中不斷探索的。在此，我就小學生古詩詞背誦問題談一談自己的看法。

一、培養(yǎng)學生學習古詩詞的興趣

無數(shù)的事實表明，凡在某個領(lǐng)域有所成就者，無一不是對那個領(lǐng)域有濃厚的興趣，要想學生背誦好詩文，就必須喚起他們對詩文背誦的興趣。一些學生，語言的天然敏感力和領(lǐng)悟力強一些，往往背誦詩文的興趣比較濃。就后天的教育而言，語文教師聲情并茂的范背，優(yōu)秀學生的范背，均能有效引發(fā)學生背誦的興趣。語文教師對詩文的重要性、規(guī)律性、趣味性及美感特征做適當?shù)狞c撥，也能喚起學生背誦的興趣和熱情。背誦詩文之前，教師還可以講講有關(guān)詩文的背景故事。

二、合理劃定古詩背誦范圍

中華古詩浩瀚如星海，那么小學生應該背誦哪些古詩呢？我認為，教材中的古詩是一定要背的。在各個學段中，都有一些要求學生背誦的古詩，這些是根據(jù)學生不同的成長階段所具備的不同理解能力而向?qū)W生提供的古詩。所以不應該大跨度的超前背誦。例如，在三年級的教材中，選入了李商隱的《嫦娥》，主題叢書中的神話詩詞中也選入了多篇詩詞，有《迢迢牽牛星》《古朗月行》《七夕》《中秋月》《鵲橋仙》《行香子》。其中《迢迢牽牛星》、《鵲橋仙》是高中要求背誦篇目。作者所表達的情感也并不適合三年級孩子理解，所以在閱讀課時，我并沒有要求學生進行理解背誦，只是在通讀釋義之后，讓學生簡單理解詩詞中的意思，熟讀詩詞，感受詩詞的美。

三、巧妙利用時間

利用語文早讀的黃金時間，英語、數(shù)學早讀前的三五分鐘也不放過，再就是下午放學前布置作業(yè)的時候.三分五分，十分八分，點點滴滴，日積月累。其實背古詩有個三五分鐘也就夠了。這樣既不加重學生負擔，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛，不至于使學生感到枯燥。我從不為了應付檢查而搞突擊，也不占用語文課的時間來專門背古詩，因為我覺得誦讀古詩是一項潤物無聲的工程，它應該如春風化雨般的慢慢滲透，而不應該是疾風暴雨式的硬灌。

四、有目標，有計劃的背誦

不貪多，不性急，每天背一首或兩首，邊背邊鞏固。把近期目標告訴學生，每天按計劃進行。這樣形成規(guī)律，學生會很自覺地配合老師完成背誦任務。比如開始背時每天背一首，邊背新的邊復習舊的，十天為一個階段，停下來鞏固一次。這樣10首10首的過關(guān)，全部背完后再開始總復習，每天復習4首，20天又是一個階段。這樣反反復復，用不了多少時間就能鞏固了。

五、運用多種記憶方法

（1）理解記憶法。理解是記憶的前提，要記憶一首古詩詞，一定要理解這首詩詞的內(nèi)容，了解詩詞的思想。這些內(nèi)容肯定都有一定的邏輯性，只要你將詩中的意思背記下來，到用的時候，在還原成詩詞的語言，這樣詩詞就比較好記了。

（2）形象背誦法。生動的形象和優(yōu)美的意境是一首好詩的標志。因此，如果我們能在理解詩意的過程中展開豐富的想象，使一首詩所反映的畫面在頭腦中再現(xiàn)出來，記憶就會更加牢靠，這類方法尤其適合背誦景物類詩文。如元代白樸的《天凈沙秋》是一首非常優(yōu)美的寫景詞，在引導學生背誦這首詞時，先讓學生去想象這幅畫面，也可以簡單動筆畫一畫，了解描寫景物的順序，這樣，學生對這首詞就熟悉了，對于詞中的美景，也就熟記于心了。

（3）聯(lián)系記憶法。很多時候分析可以加深記憶，平滑而獨立的事物是很難在人的大腦里留下持久地印象的。如果適當?shù)氖褂洃浀臇|西和過去的記憶，價值觀建立聯(lián)系，那么就對記憶這件事物起到很好的促進作用。中國古詩講究對偶，對句中常常有聯(lián)系，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”、“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。抓住兩句之間的對應關(guān)系（兩個、一行，黃鸝、白鷺，日出、春來，紅、綠等），就會大大降低學生的背誦難度。

中華文化源遠流長，古詩文以其凝練、優(yōu)美的語言在歷史長河中熠熠生輝。在當代教育中越來越凸顯國學的重要地位。讓我們和學生一起，手把詩書，或高聲疾誦，或低聲微吟，在唐詩宋詞的天地里心馳神游，去營造我們中華民族21世紀的書香社會吧。

作者簡介：

徐榕，女（1982～）漢，貴州省安順市人，學歷：本科，職稱：小學語文一級，主要研究方向：小學語文。