陳凌峰

摘 要：在高中英語教學(xué)中，閱讀理解的重要性顯而易見，不管是從卷面的比重，還是對于學(xué)生獲取新知的方面，都尤為重要。教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀方面的不足，然后從這些方面對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)，從而提高閱讀理解能力。

關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣；閱讀能力；教學(xué)措施

英語閱讀能力的高低直接關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的好壞，在高中閱讀理解中，它越來越多地偏重于檢測學(xué)生對文章的隱含意義、邏輯結(jié)構(gòu)等的理解和對主旨大意的概括。問題的答案多數(shù)隱藏于文章的脈絡(luò)之中，學(xué)生通常無法直接從字面意思中獲得，必須開動腦筋、激活思維。因此，學(xué)生必須學(xué)會靈活運用分析、綜合、歸納、判斷、推理等思維方法。

一、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣對于提高閱讀能力至關(guān)重要。良好的閱讀習(xí)慣不僅可以幫助學(xué)生更快地了解文章的大概內(nèi)容，從文章中找到相關(guān)知識，還可以讓學(xué)生在閱讀的過程中體味到閱讀帶來的快樂。在進行閱讀教學(xué)的時候教師要選擇難度適中，生動有趣的文章對學(xué)生進行訓(xùn)練，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

二、增加詞語積累

詞匯量大小直接影響著學(xué)生閱讀能力，這就像造房子要磚瓦材料，詞匯就是閱讀英語的磚瓦材料，沒有相當(dāng)?shù)挠⒄Z詞匯，閱讀英語是無法進行的。在平時的英語教學(xué)中，要著重對重點詞、詞組的拓展和運用，以及詞性、詞形的強調(diào)和變化。同時在教學(xué)的過程中教師也要教給學(xué)生一些記憶詞匯的方法，讓學(xué)生輕松地記憶詞匯，不再被單詞困擾。

三、拓寬學(xué)生知識面

英語被廣泛運用于許多國家，有著豐富的人文內(nèi)涵，所以說了解世界各地的文化和風(fēng)土人情，對培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力十分重要。語言交流涉及社會、政治、經(jīng)濟的各個方面，擁有較廣知識面的人，看到各類文章都能夠讀得懂。讀懂還不夠，還要與文化背景相結(jié)合，只有深刻了解文章文化背景，經(jīng)過分析、判斷、推理，才能夠更好地準確把握文章。在教學(xué)過程中，教師可以摘錄一些內(nèi)容與學(xué)生討論、交流，讓他們能更多地了解文化的差異，從而達到提高學(xué)生閱讀能力的目的。

閱讀能力對高中生來說至關(guān)重要，要想培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、掌握閱讀方法，就要求教師要長期地對學(xué)生進行訓(xùn)練，培養(yǎng)、提高學(xué)生的閱讀能力。在教學(xué)的過程中教師要不斷地總結(jié)、提高，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進程安排適合的教學(xué)計劃，讓學(xué)生在老師的指引和不斷的閱讀訓(xùn)練中提高自己的閱讀能力。

參考文獻：

魏邦建.高中生英語閱讀理解能力的培養(yǎng)[D].華東師范大學(xué)，2006.

編輯 段麗君