霍瑞青

摘 要：職業(yè)高中的數(shù)學教學中存在著很多的問題。教師難教、學生難學等這些矛盾導致了學生漸漸對數(shù)學學習失去興趣，教師在上課時面臨著學生不愿意聽講的問題，課程無法順利進行。要改變這一現(xiàn)狀教師需找出其存在的原因，積極做出改變，改進教學方法，讓學生有興趣學習，培養(yǎng)其自信心。

關(guān)鍵詞：職高數(shù)學；學習興趣；自信心；多媒體教學

在當前的招生體制中，往往是先重點高中，然后普通高中，最后才是職業(yè)高中，而大多進入職業(yè)高中的學生一般都是學習成績不好，無法升入普通高中才無奈選擇職業(yè)學校，這就導致職業(yè)高中學校生源質(zhì)量普遍不高。然而數(shù)學是一門邏輯性比較強又比較抽象的學科，需要有清晰的頭腦、獨立的思考能力，以及嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，同時數(shù)學也是職業(yè)學校的一門重要的基礎(chǔ)學科。因此對于職業(yè)高中學校的數(shù)學老師來說普遍面臨數(shù)學難教的現(xiàn)象，而學生也覺得數(shù)學難學，對數(shù)學不感興趣，有的甚至在考試時只能得幾十分，這使得職業(yè)高中學校的數(shù)學教學進入了一個惡性循環(huán)的狀態(tài)，給教學的開展帶來了一定的困難。當前需要解決的是職高數(shù)學教師如何針對這一現(xiàn)象做出改變，如何讓職高數(shù)學教學順利開展，讓學生有興趣學，怎樣重樹學生學習的自信心，提高數(shù)學素質(zhì)。在此，筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，從以下幾方面進行淺述。

一、探究職高數(shù)學難教的原因

職高學生數(shù)學成績普遍不好，且老師的努力得不到回報，造成教師難教、學生難學的現(xiàn)象，主要原因在于：

1.職高學生的數(shù)學基礎(chǔ)普遍比較薄弱，很多學生在初中時就覺得上數(shù)學課比較“頭疼”，基礎(chǔ)不足，比如簡單的負數(shù)加減運算及解方程式都存在著嚴重的問題。

2.在初中學習時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，課前不會預習，有時就是老師布置作業(yè)讓提前預習，學生也不知道如何下手，有的即使提前學了，也不會用筆記下自己哪個地方?jīng)]有理解，哪個是重點，到上課時照樣是一頭霧水，什么也不懂。學生不懂得如何學習，有的學生在課上只是一味地記筆記，下課后也不整理學習。

3.學生從初中開始就不愿意學數(shù)學，談到數(shù)學課就害怕，看見數(shù)學題還沒開始做，第一反應就是不會做，對數(shù)學學習缺乏自信心，認為自己不可能做對，沒有獨立做作業(yè)的習慣，遇到題就想找老師或同學解答。

4.職高學生在初中時沒有打好基礎(chǔ)，各門文化課都比較薄弱，殊不知知識之間是互通互助的，很多學生對數(shù)學文字題理解不了，審題幾次還是沒弄清楚題意；還有的學生空間思維能力不強，做幾何題時不會看圖，不會畫圖，自然不會進行論證。

二、教師發(fā)揮引導和輔助作用，改進教學方法

教師與學生應該是和諧的整體，教師的教與學生的學應該緊密聯(lián)系，教師在課堂上樂教、善教、會教，學生才會樂學、善學、會學。教師在課堂上要發(fā)揮教師的引導及輔助作用，學生才能發(fā)揮其主體作用，學生才能對學習感興趣，才能保證教學相長。

1.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，重塑學習的自信心。楊振宇博士說：“成功的最大秘訣就是興趣?！甭殬I(yè)高中的學生普遍對學習沒有興趣，學習怠慢，如果教師逼著他們?nèi)W，反而會適得其反，因此教師應該采用迂回的辦法培養(yǎng)學生的學習興趣。數(shù)學教師應該營造良好的課堂氛圍，因為本身數(shù)學這門科目就比較枯燥乏味，如果教師還是一板一眼地上課的話，學生肯定是不愿意學習的。數(shù)學是一門抽象又具有邏輯性的學科，需要學生的想象力和創(chuàng)造力，因此教師在備教案時應以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力為主，多設(shè)計一些活動。在設(shè)計教學方法、教學活動、教學模式、教學內(nèi)容時應多以滿足學生的好奇心、興趣為主，讓學生求新、求異、求知。教師應使用新穎直觀的教學道具，創(chuàng)設(shè)有趣的又吸引學生的情境，把學生帶入課堂，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生潛在的探求知識的欲望，使學生認識到學習不是枯燥乏味的，而是精彩紛呈的。因此由引起學生的興趣到激起學生學習的欲望，最后可以重塑學生學習的自信心。

2.結(jié)合學生的實際情況，讓學生愿意學。作為職高的數(shù)學教師，對學生的期許不能過高，要一步一步慢慢來，要從學生出發(fā)，結(jié)合學生的實際情況，了解學生的基本情況及學習能力，看他們有多大的潛能。教師應利用學生比較感興趣的東西來激發(fā)學生的學習興趣，使學生想學。如在講解函數(shù)圖象這一節(jié)時，我先從常見的美麗的建筑圖片引入，讓學生感知數(shù)學的美，并引導學生注意觀察部分曲線的變化趨勢，順勢引入函數(shù)圖象的教學。

3.利用多媒體教學，增強教學效果。數(shù)學中有些知識是非常抽象的，看不見，摸不著，理解不了，這時就需要教師借助其他工具來給學生教學，讓知識形象化，利于學生接受?，F(xiàn)在有了多媒體這個得力的教學助手，教師在上課時就可以利用多媒體將抽象的數(shù)學知識形象具體化。如在學習函數(shù)圖象時就可以借助多媒體展示課件，真實地展現(xiàn)三角函數(shù)的極值性、周期性。

總而言之，教無定法。作為職高數(shù)學教師，我們要不斷地更新教學方法，改變教學策略，在教學中要多用好方法，盡量采用貼近學生實際的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，讓所有學生在數(shù)學學習中都獲得進步都獲得學習數(shù)學的自信心。

參考文獻：

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