田柏林

摘 要：初中物理教學(xué)的有效實(shí)施對(duì)促進(jìn)初中生物理素質(zhì)的提升具有重要的作用，但是現(xiàn)實(shí)中初中物理教學(xué)的實(shí)施還存在很多問(wèn)題，因此以初中物理教學(xué)的有效實(shí)施為視角對(duì)相關(guān)的問(wèn)題展開(kāi)研究，希望能夠更好地促進(jìn)初中物理教學(xué)的有效實(shí)施。

關(guān)鍵詞：初中；物理；有效實(shí)施；策略

長(zhǎng)期以來(lái)，初中物理教學(xué)的實(shí)施還存在許多不足，這些教學(xué)中存在的不足問(wèn)題，對(duì)初中物理教學(xué)效率的提升是非常不利的，因此，展開(kāi)初中物理教學(xué)的有效實(shí)施研究極具現(xiàn)實(shí)意義。

一、激發(fā)物理學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)有效實(shí)施的前提

在初中物理教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)是否感興趣直接關(guān)系到物理教學(xué)效率的發(fā)揮，如果學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)缺乏興趣。那么，在教學(xué)的實(shí)施中，學(xué)生就很難全身心地投入進(jìn)去，物理學(xué)習(xí)的實(shí)施自然也就不是很理想。因此，教師在初中物理教學(xué)的實(shí)施中，要高度重視學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從生活中捕捉與物理有關(guān)的現(xiàn)象，通過(guò)生活中的觀察發(fā)現(xiàn)更多書(shū)本上難以找到的物理知識(shí)，這種源于生活的觀察和思考，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性與主動(dòng)性。要激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，教師就要在教學(xué)的過(guò)程中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)情境。如，可以播放一些學(xué)生感興趣的物理相關(guān)內(nèi)容的視頻，也可以展示一個(gè)物理小實(shí)驗(yàn)，還可以讓學(xué)生討論一個(gè)生活中經(jīng)常接觸到的物理現(xiàn)象等等，這些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生物理學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)物理教學(xué)的更好實(shí)施。只有學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)充滿(mǎn)學(xué)習(xí)的欲望，物理教學(xué)才能真正有效地開(kāi)展。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣是促進(jìn)物理教學(xué)有效實(shí)施的前提條件。

二、以精心備課促進(jìn)物理教學(xué)的有效實(shí)施

精心備課包括三個(gè)方面，一是備教材，二是備學(xué)生，三是備教法。首先在備教材時(shí)，教師要多收集最新的物理相關(guān)領(lǐng)域的資料，了解物理教材目前的改革情況和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，要充分收集未來(lái)和現(xiàn)在都能夠用得上的資料，要選擇一些能夠?qū)ξ锢斫虒W(xué)有幫助的知識(shí)內(nèi)容充實(shí)到教案中；其次在備學(xué)生時(shí)，教師要充分地了解不同學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生自身的水平以及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)再進(jìn)一步規(guī)劃教學(xué)的環(huán)節(jié)，哪些地方不需要講要做到心中有數(shù)，只有這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生都能在物理的教學(xué)中有所收獲；再次，在備教法時(shí)教師要對(duì)現(xiàn)有的不適應(yīng)現(xiàn)階段物理教學(xué)的教學(xué)方法加以摒棄，選擇那些實(shí)效性的教學(xué)方法，以教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新促進(jìn)初中物理教學(xué)的更好實(shí)施。

三、以教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化促進(jìn)教學(xué)的有效實(shí)施

初中物理教學(xué)是教師與學(xué)生的一種雙邊互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師只關(guān)注自己在教學(xué)過(guò)程中不同教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，忽略了學(xué)生在物理知識(shí)學(xué)習(xí)中的過(guò)程優(yōu)化，這對(duì)于初中物理教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展是非常不利的。因此，教師要想在初中物理教學(xué)的實(shí)施中，做到對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的有效優(yōu)化，就必須既要根據(jù)教師在教學(xué)實(shí)施中的教學(xué)環(huán)節(jié)需要，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行創(chuàng)新性的優(yōu)化，同時(shí)也要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程需要，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能面臨的問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)效性的過(guò)程優(yōu)化。針對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化要對(duì)教學(xué)的環(huán)節(jié)進(jìn)行大膽地取舍，以教學(xué)環(huán)節(jié)的取舍、整合提升教師的教學(xué)效率，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化不僅要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中其接受的能力怎樣，還要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣點(diǎn)，只有將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化工作做好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能得到有效提升。也只有教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的雙向優(yōu)化都得到落實(shí)，才能更好地促進(jìn)初中物理教學(xué)的有效實(shí)施。

四、以多媒體教學(xué)的應(yīng)用促進(jìn)教學(xué)的有效實(shí)施

傳統(tǒng)的教學(xué)手段相對(duì)單一，黑板、粉筆、講臺(tái)是初中物理教學(xué)實(shí)施的主要形式，應(yīng)該承認(rèn)傳統(tǒng)的教學(xué)形式，依然有其自身的優(yōu)勢(shì)，但是，我們也要看到，現(xiàn)代的物理教學(xué)單純地采用這種陳舊的教學(xué)方式是難以適應(yīng)新形勢(shì)的教學(xué)需要的。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，尤其是近些年來(lái)，多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)的開(kāi)展中也得到了廣泛的應(yīng)用。因此，要提高初中物理的教學(xué)效率，就要在初中物理的教學(xué)實(shí)施中結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的實(shí)際需要巧妙地應(yīng)用多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用極大地增加了初中物理教學(xué)的直觀性，這對(duì)于一些通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)演示無(wú)法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)有效的解決手段。通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使原本枯燥的機(jī)械講述，也變得充滿(mǎn)情趣，使教學(xué)的實(shí)施既有視覺(jué)的沖擊，也有知識(shí)的解讀。因此，在初中物理教學(xué)的實(shí)施中，采用多媒體教學(xué)手段對(duì)促進(jìn)初中物理教學(xué)效率的提升大有助益。

開(kāi)展初中物理教學(xué)的有效實(shí)施研究對(duì)促進(jìn)初中生物理學(xué)習(xí)效率的提升具有重要的作用，但是，應(yīng)該看到現(xiàn)階段初中物理教學(xué)的實(shí)施還有許多不盡如人意之處，因此對(duì)初中物理教學(xué)的有效實(shí)施問(wèn)題展開(kāi)研究是非常必要的。

參考文獻(xiàn)：

朱英.初中物理的有效教學(xué)[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2010.

編輯 薄躍華