趙雪芬

摘 要：由于受應(yīng)試教育的影響，體育教學(xué)忽視了美育，轉(zhuǎn)而影響其教學(xué)質(zhì)量。作為學(xué)校體育，除強(qiáng)身健體外，更要以運(yùn)動(dòng)美的形式給人予美的享受。教師應(yīng)把美育有效地貫穿于體育教學(xué)之中，從而達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：美育；體育教學(xué)；學(xué)校教育

體育教學(xué)的任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識、技能和鍛煉身體的方法，提高生理、心理機(jī)能；發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的身體形態(tài)；培養(yǎng)高尚的情操和吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互助等協(xié)作精神。通過這些任務(wù)的完成，使學(xué)生增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、完善體魄，成為有道德、個(gè)性健全的年輕一代，以適應(yīng)未來社會(huì)生活。

由于受應(yīng)試教育的影響，體育教學(xué)不知不覺地忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，美育遭到忽視，影響了體育教學(xué)的質(zhì)量，違背了素質(zhì)教育的宗旨。要改變這種現(xiàn)狀，應(yīng)從以下兩個(gè)方面入手：

一、確立美育在體育教育中的地位和作用

美育的任務(wù)是使受教育者把握美的規(guī)律。它具有培養(yǎng)和提高人們對美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力的職能。早在1999年中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中就已經(jīng)指出：“美育不僅能陶冶情操，提高素質(zhì)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。要盡快改變學(xué)校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學(xué)校教育全過程?！睍r(shí)隔這么多年，我們的美育工作取得了很大的成就，應(yīng)當(dāng)說是與我們廣大一線教師的認(rèn)識和努力是分不開的。國學(xué)大師王國維說：“美育者，一面使人之情感發(fā)達(dá)，以達(dá)完美之域；一面又為德育與智育之手段?！睈勖朗侨说奶煨?，利用學(xué)生的這一天性來推進(jìn)素質(zhì)教育必然會(huì)更加有效。因此，我們大可讓美育成為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口。

二、改革體育教學(xué)，將美育融入體育教學(xué)之中

體育以其特有的魅力深受學(xué)生喜愛，在教學(xué)中應(yīng)把美育有效結(jié)合到體育中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，讓學(xué)生自覺地、愉快地、全身心地投入體育教學(xué)活動(dòng)中，提高體育教學(xué)質(zhì)量。美育的豐富性和廣泛性應(yīng)滲透在體育教學(xué)的以下各個(gè)領(lǐng)域：

（一）教學(xué)環(huán)境美

理想的教學(xué)場所不僅能讓學(xué)生心生向往，而且無形之中增強(qiáng)了學(xué)生審美的深刻性，對學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的教育作用。體育課的教學(xué)特點(diǎn)是在室外操場上進(jìn)行，因此，場地器材的布置便成了美育的重要因素之一。一堂好的體育課，教師在布置場地器材時(shí)除了考慮安全、便于調(diào)動(dòng)、便于教師指導(dǎo)等基本因素外，還應(yīng)當(dāng)注意“美”的表現(xiàn)形式，按對稱、均衡等審美要求，使器材擺放得既合理又符合形式美的要求，使整個(gè)操場看起來美觀、整潔、清新、醒目，以此通過直覺喚起學(xué)生內(nèi)在的審美舉動(dòng)和審美情感，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的向往之情，進(jìn)而能夠自然而然地投入練習(xí)之中。這樣不僅讓美育在體育課中得到了有效貫徹，而且更加有利于完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)下，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。

（二）教學(xué)方法和教學(xué)手段豐富多彩

教學(xué)方法的多樣性和豐富性，能確保針對性強(qiáng)，科學(xué)性高，趣味性濃，學(xué)生練習(xí)積極性高，也會(huì)收到很好的美育效果。

“情隨心動(dòng)”，“趣由內(nèi)生”。在體育教學(xué)過程中，老師經(jīng)常會(huì)有意識引入或創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在情境中練習(xí)、競賽。在練習(xí)過程中，采用精心選擇的，符合情境的音樂，讓學(xué)生在熱情奔放的音樂中忘情享受運(yùn)動(dòng)的激情；在優(yōu)美柔和的音樂中陶醉放松，恢復(fù)身心。耐久跑教學(xué)是比較枯燥單一的，但如果我們在教學(xué)時(shí)選用節(jié)奏明快、催人振奮、鼓舞斗志的音樂作為學(xué)生練習(xí)的背景音樂，效果會(huì)截然不同，學(xué)生在優(yōu)美的旋律調(diào)節(jié)下，表情更加豐富了，動(dòng)作更加輕松了，練習(xí)也更加積極了，美的音樂不僅能活躍課堂氣氛，增加動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且還能提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，使學(xué)生在美的享受中獲取知識，掌握技能，磨煉意志。當(dāng)進(jìn)行徒手操、輕器械操、長跑、武術(shù)等活動(dòng)時(shí)，播放節(jié)奏相應(yīng)的樂曲，既進(jìn)行了美感教育，又容易消除疲勞，提高課堂效率，一舉兩得，何樂而不為呢？

（三）除對教育對象進(jìn)行嚴(yán)格而合理的施教外，教師自身美的教育作用也是十分重要的

體育教師健美的形體、充滿生命活力的表象、生動(dòng)幽默的語言、果斷堅(jiān)強(qiáng)的氣質(zhì)，會(huì)給學(xué)生以美的示意、美的享受，使之不知不覺產(chǎn)生一種對體育運(yùn)動(dòng)的向往和追求，從思想情感上進(jìn)入體育這個(gè)充滿激情和競爭的精神境界。

在多姿多彩的學(xué)校體育中，教師自身美的教育及各種教法手段的合理運(yùn)用，場地器材的布置等，都應(yīng)使學(xué)生受到外在美和內(nèi)在美的熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和熱愛美的情感，提高學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力，使他們在“愛美之心”的驅(qū)動(dòng)下，積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，努力提高自己的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，自覺或不自覺地使自己的體質(zhì)得以增強(qiáng)，體力得到提高，使他們更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，把學(xué)生培養(yǎng)成具有精神的豐富性、道德的純潔性、身體的完美性的一代新人。

參考文獻(xiàn)：

楊辛，甘霖.美學(xué)原理[M].北京大學(xué)出版社，1983.

編輯 薄躍華