劉巍

摘 要：高中物理是一門重要的課程，新的教學改革已經(jīng)全面啟動，新課程標準下高中物理課堂的教學方法更加注重提升學生的綜合素養(yǎng)，讓學生積極、主動地參與到課堂活動中。新課程標準下的教學方法比傳統(tǒng)的應試教育方法更有教學效果，新課程標準會結(jié)合教育學、心理學和物理教學論這幾個方面全方面地設定合理的高中物理教學體系，制定有效的物理教學實踐。新課程標準下的高中物理課堂對物理教學方法提出了更多新的要求。

關鍵詞：新課程標準；高中物理課堂；教學方法

高中物理課程是有一定難度的，不管是在理論知識難度系數(shù)還是知識量上都有很大提高，所以在教學中對教學方法和學生的要求會更高，新課程標準下更加注重培養(yǎng)學生的抽象思維和創(chuàng)新能力，讓學生能夠在學習過程中體會到物理知識中存在的樂趣，能夠積極、主動地投入到教學中，這樣才能有效地提升教學效果。

一、重視知識的銜接

高中物理的學習是以初中的物理知識作為理論基礎的，在教學中需要結(jié)合學生的實際學習進度情況來設置課程。在教學設計中，需要做好初中物理和高中物理教學的銜接工作，最大限度地降低初中和高中物理知識學習的跨越度，讓學生能夠全方面地掌握物理課程的知識點。在教學中首先能夠把物理的概念和規(guī)律巧妙地引入進去，增強學生的感性認知，教師要把物理中實際的現(xiàn)象和特征傳輸給學生，學生才能深刻地理解所學的物理概念，對于一些物理變化規(guī)律進行總結(jié)性教學，讓學生在最初學習中建立良好的感性認知，進而提出與課程相關的問題，引導性地讓學生通過現(xiàn)象進行分析、整合和思考，總結(jié)出現(xiàn)象的核心規(guī)律和要素。

二、鼓勵學生，讓學生獲得學習的成就感

物理是一門枯燥的課程，理論知識點比較多，所以在教學中教師要采取引導式教學，經(jīng)常鼓勵學生，讓學生獲得學習的成就感，在物理教學中體會到物理知識帶給自己的樂趣，能夠積極、主動地投入到高中物理學習中去。要想讓學生有學習的成就感，首先要公平、認真地對待每一位同學，對不同層次的學生采取不一樣的教學方式，讓學生都能夠跟得上學習的進度。

三、教師要在新課程標準下找準自己的角色位置，認真設計課堂教學模式

在教學中要以提升學生的各方面學習素養(yǎng)為基準，在教學中注重師生之間的交流，從注重知識學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰Φ呐囵B(yǎng)，教師要讓每一個學生實現(xiàn)自我發(fā)展的需要，提倡民主、科學、開放的教學觀點，教師自身也要從單一型教學轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合型的教學，在課堂中多多運用多媒體設備來進行授課，這樣更容易激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。在教學中，教師要起到主導作用，把學生作為教學的主體，正確地引導學生學習。

四、在新課程標準下設定新的評價體系

在新課程標準下的物理教學評價要注重過程的評價和結(jié)果的評價相互結(jié)合，促進學生的多元化發(fā)展，使學生和教師的素養(yǎng)共同提升，在學生完成某一項任務時教師要積極地給予鼓勵和表揚，而在學習過程中出現(xiàn)了錯誤，教師要引導性地糾正學生的錯誤，這樣學生才能在學習過程中發(fā)現(xiàn)知識點是否全面掌握。

五、重視學生參與教學和體驗

傳統(tǒng)的物理教學知識注重知識點的傳授與技能的訓練，從而忽視了學生自身的學習感受，不能讓學生形成正確的學習觀、人生、價值觀。每一門學科的理論和實踐都是相互結(jié)合的，探索科學方法的過程都是極其重要的。只有把物理中的理論知識和實際的探索方法相互結(jié)合起來教學，才能讓學生的精神世界與科學素養(yǎng)得到滿足和全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學方法比較程序化，讓整個課堂學習氣氛是沉重的，這樣不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，所以在課程中要讓學生有充分表達自己獨特見解的機會，這樣不僅能培養(yǎng)學生自主學習的習慣，還能大大活躍課堂氣氛，更有利于學生的長遠發(fā)展。

在新課程標準下的高中物理課堂教學方法要以學生為主體，而教師只起到引導性的教學作用，要加強師生之間的溝通和交流，培養(yǎng)學生各方面的能力和素養(yǎng)。要不斷增強學生學習的動機，促使學生積極主動地參與到學習活動中去，養(yǎng)成良好的學習習慣，教師要善于創(chuàng)造良好的物理情境，設定符合學生實際需要和個人社會發(fā)展需要的課堂教學，最大限度地提升教學效果。

參考文獻：

[1]劉國躍，龔勁濤，廖碧濤，等.新課程標準下高中物理課堂教學評價的研究[J].物理教師，2009，30（09）.

[2]丁中珩.淺談新課程標準下的物理課堂教學[J].快樂閱讀：上旬刊，2012（02）：89.

[3]張彩紅，趙春曉.淺析新課程標準下的高中物理課堂教學[J].邯鄲職業(yè)技術學院學報，2012，25（02）：82-84.

編輯 薄躍華