童麟 華蘭英

摘 要：數(shù)學(xué)是解決生活問題的知識;數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系密切，到處都能找到數(shù)學(xué)問題;利用信息技術(shù)手段為學(xué)生營造氛圍是很常見的一種方式，利用多媒體課件的形式將數(shù)學(xué)知識生動直觀地展示出來，拉近知識、生活、學(xué)生之間的距離。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);生活化;學(xué)習(xí)能力

生活是豐富多彩的，生活中的數(shù)學(xué)知識也是隨處可見的。新課改之后，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出要將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密結(jié)合，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)是解決生活問題的知識;數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系真密切，到處都能找到數(shù)學(xué)問題;生活也是需要計算的，計算能力和思維能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。將這些教學(xué)理念融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，就實現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的目標(biāo)。

一、為學(xué)生營造生活化教學(xué)的氛圍

數(shù)學(xué)教材的編排也是堅持從生活角度出發(fā)的原則，很多的知識內(nèi)容都是依靠生活內(nèi)容呈現(xiàn)出來的，讓教學(xué)更好地與生活結(jié)合起來，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的職責(zé)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有極其強烈的情緒化，他們喜歡老師而喜歡老師的教學(xué)，喜歡輕松活潑的教學(xué)環(huán)境?；诖死蠋熅蛻?yīng)該順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，積極為他們營造一種生活化的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。利用信息技術(shù)手段為學(xué)生營造氛圍是很常見的一種方式，利用多媒體課件的形式將數(shù)學(xué)知識生動直觀地展示出來，拉近知識、生活、學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生覺得生活中隨處可見數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)知識確實能解決生活問題。比如開展數(shù)學(xué)小超市，讓學(xué)生扮演消費者，通過購物消費，學(xué)習(xí)計算能力，學(xué)習(xí)有計劃花錢的能力。怎樣利用最少的錢買更多的生活物品。這種小品式的生活場景，非常有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、幫助學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活問題

學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的目的。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的核心是利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。面對小學(xué)生的認(rèn)知能力水平，教師要設(shè)法為學(xué)生打開知識通往生活的道路。讓學(xué)生親歷知識和生活之間的密切關(guān)系，知道知識是解決生活問題的鑰匙。生活中，消費是避免不了的。面對生活中商家各種促銷活動，怎樣做一個精明的消費者，用最少的錢，買來最多的生活用品？為此，可以布置給學(xué)生這樣的小課題，讓學(xué)生通過開展調(diào)查后得出結(jié)論。學(xué)生為了這個課題，親自去商場調(diào)查，比較各種促銷活動的結(jié)果，然后得出結(jié)論。在這樣的活動中，學(xué)生的各種能力都得到了提高，交際能力、社會實踐能力、計算能力等都得到了提高。

生活化教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一，需要教師不懈努力。

編輯 楊兆東