烏潔

摘 要：小學(xué)品德與社會，是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程。但反觀如今的小學(xué)品德與社會的課堂教學(xué)，由于受種種不利因素的影響，導(dǎo)致這門課程的教學(xué)質(zhì)量一直得不到預(yù)期效果。因此，如何優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該是小學(xué)品德與社會教師廣泛關(guān)注和思考的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德與社會;教學(xué)質(zhì)量;生活化;實(shí)踐活動

下面，本文就從以下兩點(diǎn)，對本論文課題進(jìn)行說明和論述。

一、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生活化，拉近學(xué)生和知識之間的距離

當(dāng)前很多品德與社會教師，常常使課堂教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，導(dǎo)致學(xué)生體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)知識的價(jià)值和意義，因而失去了學(xué)習(xí)熱情和興趣。所以，身為小學(xué)品德與社會教師的我們，應(yīng)該將教材內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生活化，從而拉近學(xué)生和知識之間的距離，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)五年級下冊《各種規(guī)則與安全》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，上課開始后，我就要求班里學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說一說規(guī)則在生活中的重要性和不遵守規(guī)則造成的后果，然后，發(fā)放安全卡片，讓學(xué)生把學(xué)校在各方面存在的安全問題寫下來，讓同桌之間進(jìn)行交流，再全班指名進(jìn)行反饋。而后，在學(xué)生談?wù)撦^為激烈的時(shí)候，順利引出本節(jié)課的課題。這樣，我通過結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，拉近了學(xué)生與知識之間的距離，從而以積極主動的態(tài)度投入對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)中。

二、開展課外實(shí)踐活動，加深學(xué)生的生活實(shí)踐體驗(yàn)

在小學(xué)品德與社會課堂上，一味給學(xué)生講述理論知識點(diǎn)，會令學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，所以，我們還應(yīng)積極開展課外實(shí)踐活動，給學(xué)生提供動手、動腦的機(jī)會，讓他們依靠自身能力，對品德與社會知識進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索，如此，既能加深他們的生活實(shí)踐體驗(yàn)，又能鍛煉他們的學(xué)習(xí)與探索能力。

比如，在學(xué)習(xí)三年級下冊《我們生活的地方》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們就可組織學(xué)生開展社區(qū)調(diào)查實(shí)踐活動，即引導(dǎo)學(xué)生對自己生活社區(qū)的環(huán)境、特點(diǎn)及變化等進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果記錄整理，課堂上，大家共同對調(diào)查信息進(jìn)行交流分享。這樣，我一方面加深了學(xué)生的生活實(shí)踐體驗(yàn)，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的社會生活能力，激發(fā)了學(xué)生對社區(qū)的熱愛之情。

總之，在如今新課改之風(fēng)日益盛行的大背景下，我們一定要采取各種行之有效的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，使小學(xué)品德與社會的教學(xué)質(zhì)量在我們的正確帶動下獲得最大限度的提高！

編輯 馬燕萍