鄧毅鑫

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電腦已成為一件日用家電進(jìn)入人們的日常生活中。信息化、網(wǎng)絡(luò)化在給人們帶來便捷的同時，也改變了人們的思維方式甚至生活方式。電腦美術(shù)是在傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新興繪畫藝術(shù)。電腦美術(shù)的研制雖然只有30多年的歷史，引進(jìn)到我國并開始運用到美術(shù)教育實踐中去，這是歷史的進(jìn)步，它預(yù)示著美術(shù)教育從傳統(tǒng)教學(xué)手段將被電子教學(xué)手段逐漸代替。下面就電腦美術(shù)教學(xué)實踐談一下體會。

關(guān)鍵詞：社會資源;電腦美術(shù);教學(xué)實踐;反思

一、提高創(chuàng)作欲望

很多學(xué)生都會有美術(shù)方面靈光一現(xiàn)或極想表現(xiàn)的欲望，但苦于繪畫技法和材料的限制而無法表達(dá)。有了電腦美術(shù)后就大不相同了。一般的學(xué)生要掌握美術(shù)技法一般要下幾年功夫才行，令人望而卻步，更何況還要有美術(shù)天賦等等問題，使學(xué)生總是不敢越雷池半步。這就使學(xué)生的創(chuàng)作欲望大大受挫，不利于美術(shù)的普及、推廣和小學(xué)生審美素質(zhì)的提高和培養(yǎng)。而電腦美術(shù)繪畫有傳統(tǒng)繪畫無法比擬的優(yōu)勢，繪畫軟件層出不窮。有Windows的畫圖，有金山畫王、精靈畫筆以及專業(yè)的圖像處理Photshop、繪圖排版Coreldraw、專業(yè)繪圖Painter等，非常適合小學(xué)生美術(shù)的普及、審美鑒賞能力的培養(yǎng)提高和繪畫技能的掌握。電腦美術(shù)以它的易用性和多樣性很好地解決了這個問題。

二、節(jié)約社會資源

傳統(tǒng)美術(shù)要用紙和筆等工具才能完成，并且所需要的工具材料太多，費用較高。如，國畫需要宣紙、毛筆、墨等，另外，素描、水彩、水粉、手工等等也各要各的工具和材料，教材又不一樣，這一節(jié)是兒童畫創(chuàng)造，下一節(jié)是水墨畫創(chuàng)造，有時小學(xué)生都帶不齊畫具。而電腦美術(shù)就體現(xiàn)了它的優(yōu)越性，只要有計算機隨時隨地都可以進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)來借鑒欣賞或繪制修改你的美術(shù)作品，這種方便和實用是傳統(tǒng)美術(shù)所無法比擬的。

三、提高學(xué)習(xí)興趣

計算機圖形設(shè)計軟件能產(chǎn)生豐富多樣的視覺效果，畫面效果更直觀，顏色鮮艷，調(diào)色、配色容易，比較容易地解決了學(xué)生在繪畫過程中產(chǎn)生的一些如涂色不均勻等問題，更容易受到學(xué)生的喜愛。它不僅包括各種傳統(tǒng)工具如毛筆、鉛筆、噴槍、麥克筆、油畫水彩、木炭、浮雕、版畫等，而且可由用戶自定義特殊筆型，如星光型、字母型等，更為奇特的是還可將不同媒介效果添加進(jìn)來、比如各種人物、動物、昆蟲、植物的小動畫，在“金山畫王”“迪斯尼小藝術(shù)家”“創(chuàng)意畫筆王”等等都有此功效。有了如此便捷的工具，有了如此神奇的表現(xiàn)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大為增強。

四、結(jié)合傳統(tǒng)繪畫，提高課堂效率

在傳統(tǒng)繪畫美術(shù)中，如構(gòu)圖的原則，什么是色彩的三要素，色彩的搭配等。如，人教版五年級下冊第7課有一位學(xué)生在畫《我的書包》時，造型非常生動，很有個性特點，但在上色時用了一塊綠色和一塊藍(lán)色，由于對比不協(xié)調(diào)，使得畫面視覺感覺不舒服。此時，我利用計算機中的畫圖軟件給他示范點撥一下;冷暖色對比或通過在兩塊色中加入其他色使得它們的純度降低，從而使畫面協(xié)調(diào)。這樣，通過重新選色，終于找到更為合適的顏色。類似這樣的問題，我只需要教給學(xué)生美術(shù)方面的知識，讓學(xué)生知道下一步操作的思路，讓學(xué)生感受到電腦美術(shù)繪畫的優(yōu)越性。如，在教學(xué)中，我將一個班帶入計算機教室上電腦美術(shù)課《有趣的人像》，使用的軟件是Adobe photoshop，課時兩課時，第一課時講解頭部結(jié)構(gòu)知識，鉛筆初步畫出人物形象，然后示范軟件中各類工具的使用效果以及Adobe photoshop的操作技巧等。學(xué)生初步開始嘗試?yán)L畫制作，通過半個小時的摸索階段，學(xué)生逐漸熟悉了工具的使用，在后面的課堂上，我不用再手把手地教他們構(gòu)圖、定位，而是變?yōu)楹蛯W(xué)生討論人物的臉型五官的夸張變形是否合適?？梢悦黠@感覺到學(xué)生對這種有創(chuàng)意的繪制表現(xiàn)出極高的情趣以及創(chuàng)作欲望，學(xué)習(xí)積極性大大提高了。整堂課學(xué)生的繪畫速度大大提高，并且二者在學(xué)習(xí)時相互滲透，相互促進(jìn)。

五、開闊學(xué)生視野

現(xiàn)在的美術(shù)課雖然大大擴(kuò)充了教育的內(nèi)涵，注重發(fā)掘?qū)W生的想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力，但卻不能很好地適應(yīng)迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。這是因為在美術(shù)課上，由于受到設(shè)備、條件的制約，教師不可能提供很多的作品給學(xué)生欣賞，學(xué)生的視野受到限制。而電腦、網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為學(xué)生提供了廣闊的天地，學(xué)生只要一打開互聯(lián)網(wǎng)，移動鼠標(biāo)，就能看到豐富多彩的內(nèi)容，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美能力。

美術(shù)學(xué)科應(yīng)該根據(jù)時代的發(fā)展拓展更具時代性的內(nèi)容;美術(shù)知識的應(yīng)用需要更好地融入新時代學(xué)生的生活中;美術(shù)教學(xué)的評價也不應(yīng)僅僅局限于美術(shù)學(xué)科本身，而應(yīng)延伸至更廣闊的跨學(xué)科領(lǐng)域中去。我們相信，電腦美術(shù)教學(xué)這一逐步“大眾化”的領(lǐng)域?qū)⒊蔀橐粭l重要紐帶，它也必將為美術(shù)學(xué)科帶來新的活力。

參考文獻(xiàn)：

朱芝慶.Photoshop在高中電腦美術(shù)課程的運用研究[D].首都師范大學(xué)，2014.

編輯 張珍珍