劉小清

摘 要：小學體育是小學生素質教育的必修課程，是小學生健康快樂地學習的關鍵。小學生沒有主動鍛煉的意識，新課程理念就是要小學生在玩的過程中鍛煉身體素質，讓他們在體育課上充分施展積極性，獲得成就感，讓他們在體育課上掌握體育鍛煉的動作和技能的同時也要獲得快樂。通過對如何在小學體育教學中應用新課程理念進行探究，從根本上提升小學體育的教學質量，讓小學生在愉快的氛圍中進行體育課的訓練。

關鍵詞：新課程理念;小學體育;教學質量

一、新課程理念的簡述

1.核心理念

（1）“以人為本”“以學生的發(fā)展為本”是課程改革的出發(fā)點;

（2）開發(fā)型的課程觀是建構現(xiàn)代化課程體系的必然選擇;

（3）民主化是建構新型師生關系和課程管理體系的牢固基石;

（4）強調“三維目標”的整合（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）;

（5）樹立終身學習觀;

（6）樹立評價促發(fā)展的發(fā)展觀;

（7）批判與創(chuàng)新是本次基礎教育改革的靈魂;

（8）回歸生活是新課程改革的必然歸屬。

2.新課程的“新”

（1）新課程目標追求多元性、時代性、可操作性;

（2）重建新的課程結構;

（3）課程標準取代教學計劃和教學大綱;

（4）強調學習方式多樣化，倡導自主、合作、探究、研究學習;

（5）改革課堂教學;

（6）倡導面向未來，以發(fā)展為目標的評價觀;

（7）實行三級課程管理（國家、地方、學校）;

（8）重視教師的理解與參與;

（9）提出“先立后破，先實驗后推廣”的工作方針。

二、新課程理念下的小學體育教學

新課程指導下的學生應有的能力是自主學習能力、合作學習能力以及探究學習能力。那么，如何在體育課上培養(yǎng)小學生的這些能力呢？下面就針對這個問題進行分析，解決方案如下：

1.培養(yǎng)小學生體育課上的自主學習能力

小學生并沒有太強的自主學習意識，自學能力還不是特別強。由于體育課的學生參與性比較強，但總會有一部分學生懼怕在同學面前表現(xiàn)，害怕自己做的動作不規(guī)范，這時候就需要體育老師充分發(fā)揮引導小學生進行自主學習的作用。比如，廣播體操是小學體育課中少不了的練習項目。體育課上，老師進行標準動作的示范后，對全班進行分組，每組十人共分成五組。之后給學生20分鐘的自由練習時間，結束練習后，檢查練習成果，每組站成一橫排，每排派一個代表在前排面對大家，帶領大家做廣播體操，由老師和大家共同對每組學生進行優(yōu)良的評判。由于老師要在練習結束后對其進行檢查，學生會更加重視練習，不會的就會主動請教周圍同學或者老師，這樣的活動能潛移默化地培養(yǎng)小學生在體育課上的自主學習能力。

2.培養(yǎng)小學生體育課上的合作學習能力

小學體育課主要培養(yǎng)的是小學生參與體育鍛煉的興趣，因此，趣味活動是激發(fā)他們鍛煉興趣最好的方法之一。比如，在自由活動時間內，老師可以在安全條件允許的條件下，組織學生進行綁腿跑的趣味小游戲。首先讓兩名學生進行綁腿折返跑，然后一個來回以后再加入一名學生，這樣以此類推，直到全班學生都加入最后一輪的綁腿折返跑中。在此過程中，最能體會到團結的力量才是成功的力量的就是學生，他們喊著整齊一致的口號，任何一個人的狀態(tài)都會影響整個集體活動的效果。因此，要多在體育課上增加這些需要團隊合作共同完成的活動，培養(yǎng)小學生在體育課上的合作學習能力。

3.培養(yǎng)小學生體育課上的探究學習能力

探究學習的能力不僅能在文化課堂上培養(yǎng)，體育課同樣也能培養(yǎng)。其實說白了探究就是用創(chuàng)新，用自己的經驗、知識創(chuàng)新出新的思考。比如，體育課上另外一個有趣的游戲，不用手觸碰乒乓球將其傳給下一個學生的游戲。這個看起來簡單的游戲，但乒乓球就增加了游戲的難度：有的學生會像打排球一樣將球放在胳膊中間夾著，有的學生會用嘴夾著傳下去，還有的學生會用下巴夾著往下傳。這些不同種類的玩法，就是不同學生探究學習的結果。因此，新課程要求體育課也要注重培養(yǎng)學生的探究學習能力。

體育課的組織比較寬松，體育課上的活動比較輕松，小學生們往往對于課堂上的活動充滿激情，總是有耗不完的精力。通過一些有趣的活動、游戲，培養(yǎng)小學生的各種能力是一條小學生易于接受的途徑。因此，抓住體育課堂這個“訓練場”，鍛煉能力的同時，增強身體素質，這才是新課程理念下的體育課應有的效果。

參考文獻：

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[3]李秋蘭.論體育游戲在小學體育教學中的作用[J].科技創(chuàng)新導報，2010（21）.

編輯 馬燕萍