謝玉霞

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些傷害事故，影響體育課程的教學(xué)，針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故產(chǎn)生的原因，提出了對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;傷害事故;準(zhǔn)備活動(dòng)

目前在小學(xué)體育教學(xué)過程中，很多教學(xué)安排都存在一定的危險(xiǎn)性，教師必須就其產(chǎn)生原因找出合理對(duì)策。

一、體育鍛煉前未做好準(zhǔn)備活動(dòng)

開展體育運(yùn)動(dòng)前，教師都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，比如，慢跑等，有效提高學(xué)生身體血液循環(huán)的速度。但是，由于小學(xué)生的年齡問題，往往沒有正確認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性。很多學(xué)生在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，常常都是搪塞了事，導(dǎo)致在進(jìn)行較劇烈的鍛煉時(shí)，造成拉傷、血液供應(yīng)不足、休克等狀況。教師必須讓學(xué)生正視準(zhǔn)備活動(dòng)的意義，避免類似事故的發(fā)生。

教師可以在開展體育理論知識(shí)課程時(shí)，運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放一些傷害事故發(fā)生的案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到未做好準(zhǔn)備活動(dòng)所產(chǎn)生的傷害，通過多媒體更加生動(dòng)、直觀的呈現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)其理解記憶更加深刻。學(xué)生了解后，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生才能夠認(rèn)真開展。

二、學(xué)生體育鍛煉態(tài)度不認(rèn)真

部分學(xué)生在教師講解體育運(yùn)動(dòng)的注意事項(xiàng)時(shí)，不認(rèn)真聽取，并且在體育運(yùn)動(dòng)過程中，忽略了教師強(qiáng)調(diào)的注意事項(xiàng)，沒有意識(shí)到運(yùn)動(dòng)隱含的危險(xiǎn)性，做動(dòng)作時(shí)心不在焉、嬉戲打鬧過于隨意，最后導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。

在開展體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，教師除了要為學(xué)生講解相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作外，還要為學(xué)生普及不標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作可能造成的傷害。例如，在引導(dǎo)學(xué)生完成“跳山羊”的動(dòng)作時(shí)，除了為學(xué)生傳授標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作和姿勢(shì)外，還要為學(xué)生講解不能采取的動(dòng)作，比如不能單手進(jìn)行等，使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到什么該做什么不該做，降低傷害事故發(fā)生的可能性。

三、教師對(duì)保護(hù)措施的忽視

開展一些戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，很多教師常常都會(huì)忽略場(chǎng)地的選擇和考察，對(duì)于場(chǎng)地存在的危險(xiǎn)性考慮不充分。例如，沒有及時(shí)清理場(chǎng)地有棱角的石頭，沒有查看跳板是否老化等。往往抱著一種僥幸心理，因此傷害事故層出不窮。

教師在進(jìn)行場(chǎng)地的選擇和考察時(shí)，一定要充分考慮到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的性質(zhì)和實(shí)際情況，對(duì)于學(xué)生的身心健康給予足夠重視，最大限度地避免事故發(fā)生。例如，在進(jìn)行跳沙坑的運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師首先要檢查好，四周是否有石頭等類似的堅(jiān)硬異物。

目前在小學(xué)體育教學(xué)過程中，很多傷害事故的發(fā)生，都是因?yàn)閷W(xué)生自身不重視以及教師的忽視而產(chǎn)生的。教師必須根據(jù)體育項(xiàng)目的實(shí)際教學(xué)情況，適當(dāng)改善自身的教學(xué)方式，從而保證學(xué)生能夠安全有效地進(jìn)行各項(xiàng)體育鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

何陽，李立志.小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的原因與對(duì)策探析[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2013，5（5）：16-18.

編輯 孫玲娟