楊艷

摘 要：我國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在世界范圍內(nèi)占據(jù)著重要位置。大部分中國(guó)傳統(tǒng)元素均借助美術(shù)進(jìn)行發(fā)揚(yáng)與傳承。然而，因多元文化的影響以及歷史年代的作用，使得學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知較少。結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，探討與小學(xué)美術(shù)校本課程相關(guān)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué)美術(shù);校本課程

近年來(lái)，越來(lái)越多學(xué)校加入到美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)行列，并且越發(fā)重視中國(guó)傳統(tǒng)文化，然而，因我國(guó)傳統(tǒng)文化年代久遠(yuǎn)、內(nèi)容較多、深?yuàn)W復(fù)雜，美術(shù)教材中與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程分布零散、形式單一，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力。因此，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐探索。

一、小學(xué)美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，旨在通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，加深美術(shù)積淀，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高藝術(shù)鑒賞水平。以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的小學(xué)美術(shù)校本課程，在其開(kāi)發(fā)過(guò)程中，一方面應(yīng)確保課程結(jié)構(gòu)合理、均衡，全面貫徹美術(shù)課標(biāo)中的要求，深入研究。參照針對(duì)美術(shù)教材的調(diào)查統(tǒng)計(jì)可知，中國(guó)傳統(tǒng)文化在美術(shù)教材中的總比重應(yīng)為25%左右，這既有利于中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)，還能確保教材結(jié)構(gòu)分布合理。另一方面，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，應(yīng)采用靈活多樣的開(kāi)發(fā)模式，這是由新課標(biāo)以及學(xué)生自身特點(diǎn)共同決定的。創(chuàng)新模式是指應(yīng)自主創(chuàng)新，在現(xiàn)有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效補(bǔ)充與適當(dāng)創(chuàng)新;整合模式是指將美術(shù)課程與音樂(lè)等基礎(chǔ)課程進(jìn)行全面整合;調(diào)試模式是指課時(shí)安排、教學(xué)內(nèi)容編排等應(yīng)進(jìn)行調(diào)試。其中課時(shí)安排主要包含單個(gè)課例和主題單元，對(duì)于單個(gè)課例，應(yīng)參照學(xué)校要求，聯(lián)系學(xué)生的掌握情況，提煉個(gè)別內(nèi)容，利用一節(jié)課進(jìn)行講解。為確保美術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，可以主題單元的形式進(jìn)行編排。例如，剪紙單元。在教學(xué)內(nèi)容編排上，應(yīng)嚴(yán)格參照學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)于掌握難度較大的內(nèi)容，應(yīng)適當(dāng)降低難度，有時(shí)也可將其刪減;對(duì)于簡(jiǎn)單內(nèi)容，應(yīng)盡量縮減課時(shí);選擇模式是指從其余美術(shù)教材中適當(dāng)選擇。

二、小學(xué)美術(shù)校本課程實(shí)踐

1.實(shí)踐策略

首先，加強(qiáng)理論研究，若想將中國(guó)傳統(tǒng)文化有機(jī)融入小學(xué)美術(shù)教材中，這要求教師具備扎實(shí)的知識(shí)，因此，教師應(yīng)大力充電，廣泛學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化;其次，教師應(yīng)借助現(xiàn)代教學(xué)手段，還原傳統(tǒng)文化。因傳統(tǒng)文化距離當(dāng)代較遠(yuǎn)，且深?yuàn)W復(fù)雜，外加學(xué)生的知識(shí)積累較少、認(rèn)知水平不高，長(zhǎng)此以往，將會(huì)出現(xiàn)厭煩感，削弱學(xué)習(xí)興趣。然而，信息技術(shù)可全方位展現(xiàn)傳統(tǒng)文化，活躍課堂教學(xué)氣氛。例如，在《青花瓷》賞析課程中，教師可先播放青花瓷這首歌曲，創(chuàng)設(shè)美輪美奐的教學(xué)情境，講述相關(guān)歷史典故，以此來(lái)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)青花瓷，刺激愛(ài)國(guó)情感，將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大;最后，合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)卡片。為便于學(xué)生構(gòu)建文化認(rèn)知框架，有助于課后鞏固復(fù)習(xí)，應(yīng)合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)卡片，學(xué)習(xí)卡片中應(yīng)包含傳統(tǒng)文化的基本信息。

2.實(shí)踐效果

據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生均喜歡中國(guó)傳統(tǒng)文化美術(shù)課程，還有一部分學(xué)生熱衷于中國(guó)傳統(tǒng)文化創(chuàng)作，只有很小一部分學(xué)生認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)文化美術(shù)課程具有難度，涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，教學(xué)效果顯著，不僅能為教師的教學(xué)研究活動(dòng)提供內(nèi)在動(dòng)力，還能提高資源建設(shè)的影響程度。在美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)不斷嘗試，廣泛搜集各種資源，綜合加工，全面處理，這有助于文化知識(shí)的積累，并能增強(qiáng)科研反思力。通過(guò)光盤(pán)刻錄，將科研成果進(jìn)行存儲(chǔ)，還可借助網(wǎng)絡(luò)信息資源，構(gòu)建平臺(tái)，便于研究成果的分享交流。

中國(guó)傳統(tǒng)文化作為歷史長(zhǎng)河中的璀璨之星，它深深影響著世界文化。因此，在小學(xué)美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)中，應(yīng)有效融合中國(guó)傳統(tǒng)文化，在實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)合理籌劃，適當(dāng)結(jié)合傳統(tǒng)經(jīng)典與當(dāng)代元素，課程設(shè)計(jì)應(yīng)別出心裁，貼近現(xiàn)實(shí)生活。

參考文獻(xiàn)：

馬宏艷.基于中國(guó)傳統(tǒng)文化的小學(xué)美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐研究[D].東北師范大學(xué)，2011.

編輯 馬燕萍