楊洪建

摘 要：小學(xué)班級管理工作的高效開展對促進(jìn)小學(xué)班級整體工作的實(shí)施具有重要的意義，但是，現(xiàn)階段的小學(xué)班級管理工作依然面臨著許多挑戰(zhàn)，面對這些挑戰(zhàn)提出一些實(shí)效性的實(shí)施策略是非常必要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班級管理;策略;有效實(shí)施

長期以來，在小學(xué)班級管理工作中一直存在著一些不足，這些問題對小學(xué)班級管理工作的開展是非常不利的，因此，提出一些有效的班級管理策略非常必要。

一、加強(qiáng)班干部管理，促進(jìn)班級管理的有效實(shí)施

班干部是班級中一小部分人，但是正是這一小部分人在班級管理中具有舉足輕重的作用，在以往的班級管理實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)班級班干部的管理工作實(shí)施得好，這個(gè)班級的管理就容易開展，班級管理的效率也會較高，班級管理的實(shí)效性也會較強(qiáng)，相反，在一個(gè)班級的管理中，如果教師不重視班干部的管理工作，這個(gè)班的管理工作就很難有起色，不僅如此，班級管理活動也很難收到應(yīng)有的實(shí)效，因此，從這個(gè)意義上來說，在小學(xué)班級管理中，教師重視加強(qiáng)班級干部的管理工作，對促進(jìn)班級管理的有效實(shí)施極具現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)階段班級干部在班級管理中所發(fā)揮的管理作用，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越于中學(xué)班級干部在班級管理中發(fā)揮的作用，一般來說，小學(xué)班干部在班級中的威信比較高，學(xué)生對于班干部的管理活動與中學(xué)相比也比較容易接受，小學(xué)的班干部是班級管理工作開展的中堅(jiān)力量，是教師管理工作開展的重要助手，小學(xué)班級管理中一些重要的管理措施，必須通過班干部的實(shí)踐才能真正的得到落實(shí)，從中我們可以看出，加強(qiáng)班級干部的管理工作，是整個(gè)班級管理工作開展的重中之重，要做好班級干部的管理工作就要求教師充分做好班級干部的選拔工作，班級干部的選拔要遵循擇優(yōu)選拔的原則，選擇那些在班級中無論是學(xué)習(xí)還是其他方面都比較過硬的學(xué)生作為班級干部，因?yàn)檫@種在公正原則下選拔出來的班級干部，能夠具有較高的威信，在班級管理活動的開展中會更具權(quán)威，學(xué)生對班級干部比較服氣，班級管理活動才能更容易開展。另一方面，在班級干部的選拔基礎(chǔ)上，教師還要注意針對選拔好的班級干部進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)班級干部學(xué)習(xí)具體的班級管理方法，幫助班級干部提升班級管理能力，以班級干部的有效管理促進(jìn)班級管理工作的高效開展。

二、要以人盡其才的管理理念，促進(jìn)班級管理的有效實(shí)施

盡管班級干部在班級管理中具有重要的作用，但是，教師也要清醒地認(rèn)識到，在班級管理中只重視班級干部的管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班級管理工作是一項(xiàng)事無巨細(xì)的工作，班級管理工作要想取得實(shí)效，就要求每一個(gè)班級成員都發(fā)揮自身的優(yōu)勢，都要在班級管理中盡自己的一份力量，只有這樣班級管理工作才能真正取得實(shí)效。在班級的管理中，教師要充分認(rèn)識到每一個(gè)學(xué)生都有其自身的閃光點(diǎn)，即便是被認(rèn)為差生的學(xué)生也有其不為人重視的優(yōu)點(diǎn)，有的學(xué)生善于表達(dá)，喜歡與別人溝通，教師就可以讓這樣的學(xué)生在班級管理中負(fù)責(zé)做別人的工作;有的學(xué)生善于勞動，教師就可以在班級管理中讓這樣的學(xué)生負(fù)責(zé)他喜歡的勞動管理工作;而有的學(xué)生有自己的特長，擅長參與各種活動的表演，教師針對這樣的學(xué)生就可以為其提供更多的表演機(jī)會，參與表演活動的管理工作……總之，教師在班級管理中，要針對不同的學(xué)生創(chuàng)造條件發(fā)揮其自身的優(yōu)勢，克服自身存在的缺點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在管理中充分發(fā)揮自己的才能，以此促進(jìn)小學(xué)班級管理工作的有效開展。例如，要發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生在班級管理中的作用，教師可以創(chuàng)新班級管理的方式，制訂一個(gè)班級管理實(shí)用化的表格，在表格中規(guī)定，哪些學(xué)生負(fù)責(zé)擦黑板，哪些學(xué)生負(fù)責(zé)澆花草，哪些學(xué)生負(fù)責(zé)收拾走廊以及班級的分擔(dān)區(qū)，哪些學(xué)生負(fù)責(zé)班級的衛(wèi)生角，哪些學(xué)生負(fù)責(zé)班級的電源開關(guān)以及多媒體的管理，哪些學(xué)生負(fù)責(zé)門窗的衛(wèi)生管理等等，這些管理分工的明確，可以有效地促進(jìn)班級管理工作的開展，以人盡其才的管理理念的落實(shí)促進(jìn)班級管理工作的有效實(shí)施。

三、以及時(shí)的評價(jià)促進(jìn)班級管理工作的有效實(shí)施

在教學(xué)實(shí)施中，評價(jià)的作用是非常大的，在不同的學(xué)科學(xué)習(xí)中，開展及時(shí)有效的評價(jià)對促進(jìn)教學(xué)活動的開展是極其必要的，在班級管理中開展及時(shí)有效的評價(jià)，對促進(jìn)班級管理工作的有效開展也具有不可忽視的作用。教師在班級管理中要做好評價(jià)工作，就要求教師必須采取靈活多樣的評價(jià)方式開展評價(jià)活動，在評價(jià)活動開展中，評價(jià)的方式要力求多元，不能總是喜歡運(yùn)用一種評價(jià)的方式。在班級管理的評價(jià)中，教師可以采用那種有感而發(fā)的現(xiàn)場評價(jià)，也可以以學(xué)生近來具體活動的開展進(jìn)行總結(jié)性質(zhì)的評價(jià)，還可以根據(jù)學(xué)生很長一段時(shí)間中的表現(xiàn)情況進(jìn)行歸納評價(jià)，在評價(jià)活動的開展中，教師的評價(jià)要有針對性，要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行恰如其分的評價(jià)，評價(jià)時(shí)要考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取與之相適應(yīng)的評價(jià)方法，對充滿自信的學(xué)生，教師的正面評價(jià)次數(shù)不要過頻，評價(jià)的力度要適可而止，這樣不至于讓他們產(chǎn)生驕傲的情緒，對于較為自卑的學(xué)生，表揚(yáng)性的評價(jià)要多一些，以此鼓勵(lì)這部分學(xué)生，因此，多元化的及時(shí)評價(jià)對小學(xué)班級管理活動的有效開展具有重要的作用。

開展小學(xué)班級管理的策略研究對促進(jìn)小學(xué)班級管理工作的更好開展具有非常大的作用。因此，本文對小學(xué)班級管理策略展開研究，希望通過本文的研究能夠更好地促進(jìn)小學(xué)班級管理工作的高效實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

李雯婧.論新課改背景下小學(xué)班級管理策略轉(zhuǎn)變[J].文學(xué)教育：中，2014（08）.

編輯 韓 曉