高海永

摘 要：從小學(xué)新課標(biāo)內(nèi)容中觀察，當(dāng)今的教育和傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大的區(qū)別，注重全面素質(zhì)教育的今天，已不適用機械的灌輸學(xué)生知識的教學(xué)方法，知識愈來愈復(fù)雜，教師在授課時若只停留在傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就得不到顯著的提高，譬如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要使學(xué)生真正獲得定理、定義的理解，從而掌握知識脈絡(luò)，需要教師根據(jù)學(xué)生的特點，挖掘提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力便會提升，小學(xué)數(shù)學(xué)說難不難，但是很枯燥，學(xué)生一旦從厭倦的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極探求的心態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力就會有很大的提升，他們會積極開動腦筋研究定理的由來，并且心情愉悅。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。

一、目標(biāo)和動力

和大人一樣，學(xué)生學(xué)習(xí)或者做事也需要心中有動力和明確的目標(biāo)，有了學(xué)習(xí)的動力和目標(biāo)，學(xué)生才會有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且持之以恒。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的毅力。教師可以定期進(jìn)行數(shù)學(xué)測試，對學(xué)生考試的結(jié)果做出評語，在評語中指出學(xué)生接下來學(xué)習(xí)的方向，對學(xué)生過往的學(xué)習(xí)進(jìn)行表揚指導(dǎo)，使學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)成果和接下來努力的方向。在授課過程中，教師可以舉出一些有關(guān)數(shù)學(xué)天才的例子，比如華羅庚、祖沖之等偉人鉆研數(shù)學(xué)的過程及取得的成就，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。

二、融入生活情境

多數(shù)人對數(shù)學(xué)的理解是抽象加理論，其實，排除這種思想是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵因素之一，數(shù)學(xué)問題可以聯(lián)系到我們實際的生活中，將生活情境融入課堂，將實際問題抽象成生活中的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋和應(yīng)用，使學(xué)生對知識的理解更加清晰，就像生活中的一些簡單的實例，坐公交車的時候，車與車之間的相遇問題、一個站點車行駛大約多長時間，這些時間間隔是否相等。家里的鐘表、球類、電視機等都可以作為數(shù)學(xué)模型，從根源理解數(shù)學(xué)的由來，學(xué)生在學(xué)習(xí)和做題中，大大降低了之前對數(shù)學(xué)枯燥、抽象的印象，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自然就提高了。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不要停留在硬背知識的層面上，要有創(chuàng)新的思維、思考能力，關(guān)鍵要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升上來，通過其自主學(xué)習(xí)實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，才能讓學(xué)生受用一生。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力，而不是一提到數(shù)學(xué)就和“枯燥”兩字相連。讓學(xué)生知道聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而解決生活中存在的問題，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦，認(rèn)知數(shù)學(xué)的魅力所在。

參考文獻(xiàn)：

紀(jì)迎春.讓學(xué)生愛你所教的課：從興趣與學(xué)習(xí)談起[J].安徽教育學(xué)院學(xué)報，2001（03）.

編輯 謝尾合