摘 要：隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的增長(zhǎng)，社會(huì)朝著的多元化的方向發(fā)展，暴露出越來(lái)越多的社會(huì)問(wèn)題值得我們深思。高校是向社會(huì)輸送高素質(zhì)人才的集散地，我國(guó)高職高專(zhuān)學(xué)生的法律素質(zhì)直接影響著我國(guó)社會(huì)主義法制國(guó)家進(jìn)程的速度，也是我國(guó)推行依法治國(guó)理念的重要影響因素。對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生法制教育的重要性可見(jiàn)一斑，同時(shí)，就目前來(lái)看其中暴露出的很多問(wèn)題也值得我們深思。

關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān)；學(xué)生；法制教育；問(wèn)題；反思

近年高職高專(zhuān)院校中學(xué)生犯罪現(xiàn)象頻發(fā)，直接影響了建設(shè)和諧、文明、平安校園的工作理念，同時(shí)，反應(yīng)出了當(dāng)前高職高專(zhuān)學(xué)生法制觀念的薄弱，需加強(qiáng)高職高專(zhuān)學(xué)生的法制教育工作。

一、當(dāng)前高職高專(zhuān)學(xué)生法制教育所存在的問(wèn)題

雖然長(zhǎng)期以來(lái)高職高專(zhuān)院校對(duì)于法律基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)十分重視，也開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的課程，但學(xué)生法律意識(shí)依然相當(dāng)薄弱，其中包含許多因素，教育手段、宣傳力度、重理論清實(shí)際等都會(huì)造成這種結(jié)果。

1.法律認(rèn)知不強(qiáng)

高職高專(zhuān)學(xué)生普遍對(duì)法律的認(rèn)知不強(qiáng)，缺乏應(yīng)有的法律意識(shí)，他們所關(guān)注的法律法規(guī)多數(shù)是與目前切身利益相關(guān)的條文，不注重法律基礎(chǔ)知識(shí)的積累，注重眼前的實(shí)用性。這種狀態(tài)下的法制教育難以讓學(xué)生提升自身的法制意識(shí)，導(dǎo)致了如今高職高專(zhuān)學(xué)生整體的法律知識(shí)水平較低。

2.缺乏相應(yīng)法制觀念

在現(xiàn)行高職高專(zhuān)的法律教育過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的法律辨識(shí)實(shí)能力以及對(duì)法律知識(shí)的積累，雖然在思想中強(qiáng)調(diào)依法治國(guó)、法治社會(huì)的重要性，但是學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中卻表現(xiàn)出缺乏相應(yīng)法律觀念的現(xiàn)象，在他們的合法權(quán)益遭受侵害時(shí)，他們往往希望能通過(guò)走后門(mén)的方式來(lái)解決，如果超出自己可處理范圍的，他們甚至?xí)靡靶U、暴力的手段加以報(bào)復(fù)，毫不顧忌后果，也不會(huì)利用法律武器進(jìn)行正當(dāng)?shù)臋?quán)利維護(hù)。這些都顯示出當(dāng)前高職高專(zhuān)學(xué)生缺乏相應(yīng)的法律觀念。

3.缺乏家庭教育背景

對(duì)于高職高專(zhuān)學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處于從學(xué)校走向社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，極易受到不良因素影響，學(xué)習(xí)、生活、家庭都會(huì)左右其身心發(fā)展。多數(shù)的家庭教育都會(huì)將重點(diǎn)放在子女的智力發(fā)育上，而忽略了他們的道德、人格以及價(jià)值觀念的培養(yǎng)。同時(shí)所使用的方法多數(shù)是強(qiáng)硬的家長(zhǎng)制手段，忽略了與子女的交流及溝通，令缺少家庭關(guān)愛(ài)的學(xué)生在不良風(fēng)氣的影響下釀成嚴(yán)重后果。

4.理論與實(shí)踐脫節(jié)

對(duì)于高職高專(zhuān)校內(nèi)法制教育來(lái)說(shuō)，重視理論教育而輕視與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)今面臨的主要問(wèn)題。法律理論以及法律實(shí)踐的脫節(jié)是高職高專(zhuān)學(xué)生的普遍現(xiàn)象，學(xué)生們都懂得法律面前人人平等的道理，也都知道大學(xué)生犯罪應(yīng)一視同仁，但是當(dāng)法律約束了自己的行為，或是自己觸犯了法律法規(guī)及學(xué)校規(guī)章制度時(shí)，總是想法設(shè)法去逃避應(yīng)有的處罰，這是一種不負(fù)責(zé)任的思想行為，也是理論與實(shí)踐脫節(jié)的重要佐證。

二、當(dāng)前高職高專(zhuān)學(xué)生法制教育問(wèn)題的反思

高職高專(zhuān)院校肩負(fù)著向社會(huì)輸送具備極強(qiáng)法律意識(shí)的高素質(zhì)復(fù)合型人才的使命，一些學(xué)生因?yàn)榉梢庾R(shí)模糊、法制觀念不強(qiáng)而誤入歧途，這對(duì)構(gòu)建平安校園、和諧社會(huì)都會(huì)造成一定影響，筆者就此進(jìn)行一系列反思。

1.加大高職高專(zhuān)院校法制教育力度

高職高專(zhuān)院校的法制教育課程投入比例相對(duì)偏低，在提升法制教育的重視程度之余，也應(yīng)加大投入力度，保障法制教育所需的教學(xué)場(chǎng)所、器材、設(shè)備等等。同時(shí)，下發(fā)課程所需的圖書(shū)資料，為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，合理整合教學(xué)資源，并建立完善校外實(shí)踐教學(xué)基地。也可以與相關(guān)單位聯(lián)合，舉辦法制宣傳活動(dòng)，組織學(xué)生在校內(nèi)開(kāi)設(shè)“模擬法庭”，帶領(lǐng)學(xué)生參觀司法機(jī)關(guān)單位，這些校內(nèi)外實(shí)踐的法制宣傳活動(dòng)相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式更能讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)到法律的內(nèi)涵，從而達(dá)到提升學(xué)生法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生法律知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力的目的。在對(duì)校內(nèi)法律教育資源加大投入比例的同時(shí)，也應(yīng)注重對(duì)教師能力的提升，通過(guò)掌握并學(xué)習(xí)現(xiàn)代傳媒手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，為教師和學(xué)生搭建起一座信息技術(shù)的溝通橋梁。法制教育作為一項(xiàng)集政治性、知識(shí)性、理論性及實(shí)踐性的綜合教育，這不但要具備明確的教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范化的教學(xué)內(nèi)容，也應(yīng)當(dāng)具有穩(wěn)定、新穎的教學(xué)方式及手段，同時(shí)對(duì)教師的要求也應(yīng)提高，除了接受過(guò)正規(guī)培訓(xùn)、具備一定的理論知識(shí)水平外，還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重法律教師隊(duì)伍的培養(yǎng)力度。

2.教學(xué)內(nèi)容圍繞法律觀念培養(yǎng)

在日常法制教育過(guò)程中，法律基礎(chǔ)課程的設(shè)置過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的積累，雖然沒(méi)有一定知識(shí)的積累難以達(dá)到素質(zhì)培養(yǎng)，但是在積累理論知識(shí)的過(guò)程中如果沒(méi)有法律意識(shí)與觀念的培養(yǎng)，積累再多的法律知識(shí)也只是做無(wú)用功。針對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重法律基礎(chǔ)知識(shí)的滲透教學(xué)，死記硬背只會(huì)引發(fā)學(xué)生的厭煩情緒，很難形成真正的法律意識(shí)。同時(shí)，注重在法制教育過(guò)程中加入道德教育，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，靈活運(yùn)用教學(xué)方式方法，使學(xué)生獲得法律知識(shí)的同時(shí)加深其法律觀念的形成，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律存在于生活中的各個(gè)角落，切實(shí)讓學(xué)生體會(huì)到法律知識(shí)的學(xué)習(xí)及法律意識(shí)的培養(yǎng)能夠令自己在實(shí)際社會(huì)工作中處于不敗之地。

3.營(yíng)造法制宣傳的校園環(huán)境

營(yíng)造良好的法制宣傳校園環(huán)境是法制教育好壞的決定性因素。高職高專(zhuān)院校應(yīng)對(duì)此予以重視，將校園營(yíng)造成符合培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的良好環(huán)境。校園法制氛圍的營(yíng)造主要通過(guò)依法治校、依法管理來(lái)完成，將法制意識(shí)深深植根于在校教育、寢室管理等各個(gè)層面，令校內(nèi)學(xué)習(xí)生活的整體環(huán)節(jié)體現(xiàn)出法制精神，使校內(nèi)學(xué)生受到法治思想的熏陶，逐步形成自有的法制觀念。想要做到這一點(diǎn)，具體的工作內(nèi)容大致有幾點(diǎn)：首先，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的法制化、合理化、規(guī)范化，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，以法制觀念指導(dǎo)整體工作，使各項(xiàng)校內(nèi)工作達(dá)到有章可循、有法可依。其次，完善校內(nèi)法制規(guī)范流程，將學(xué)生生活中所出現(xiàn)的問(wèn)題通過(guò)模擬法律訴訟流程加以解決，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)部管理。其次，在獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、結(jié)業(yè)證書(shū)的發(fā)放以及優(yōu)秀學(xué)生評(píng)定的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)公開(kāi)公正，對(duì)待學(xué)生一視同仁，禁止出現(xiàn)徇私舞弊行為。

三、結(jié)語(yǔ)

想要將高職高專(zhuān)院校法制教育提升到一個(gè)新的層次，必須通過(guò)各級(jí)院校的重視，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，教師水平的提升以及校園法制環(huán)境的營(yíng)造來(lái)完成。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉旺洪.法律意識(shí)論[M].北京：法律出版社，2002

[2]劉慶華等.當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)學(xué)版），2008，（5）

作者簡(jiǎn)介：

李貞貞，研究生，單位：湖北省中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校，研究：方向是思想政治教育。