楊逢春

【內(nèi)容摘要】在素質(zhì)教育背景下，計算機技術(shù)教學作為初中教學體系的重要學科之一，要充分注意到教學方法的總結(jié)研究，通過對初中計算機技術(shù)教學過程的深入思考總結(jié)，促進初中計算機技術(shù)教學有效性的提升，通過接受初中計算機技術(shù)教學，提升初中學生學習計算機技術(shù)教育知識的積極性，促進初中計算機技術(shù)教學效率的提升。

【關(guān)鍵詞】初中計算機 教學效率 提升策略

一、制約初中計算機技術(shù)教學效率提升的因素探析

1.教學目標因素

在進行初中計算機技術(shù)教學的過程中，由于計算機技術(shù)不屬于中考學科，在初中教育追求成績的背景下，初中計算機技術(shù)教學就顯得比較雞肋，初中計算機技術(shù)教師在進行教學的過程中，往往錯誤的認為教學過程只是一個“打洋工”的過程，不重視對初中計算機技術(shù)教學方法的總結(jié)，相應(yīng)的初中計算機技術(shù)教學效率也難以得到有效的提升。

2.教學方法因素

在初中計算機技術(shù)教學過程中，往往容易出現(xiàn)教學過程和實際應(yīng)用脫節(jié)的情況，導(dǎo)致初中計算機教學陷入理論抽象的怪圈，嚴重制約初中計算機教學的真實作用的發(fā)揮。在這樣的背景下，就要結(jié)合素質(zhì)教育理念的實際要求，在初中計算機技術(shù)教學過程中，打破傳統(tǒng)的教學模式的桎梏，通過開展教學練習和優(yōu)化設(shè)計現(xiàn)有的計算機教學的上機練習模式等具體的教學方式，促進初中計算機技術(shù)教學中高效課堂效率的提升，滿足素質(zhì)教育的實際要求，幫助學生在快樂中完成初中計算機技術(shù)課程的學習。

3.教學方式因素

在進行初中計算機教學過程中，要充分意識到，相比較于其他的學科，計算機技術(shù)課程存在著較大的差異，需要學生進行的實踐操作也比較多。初中計算機技術(shù)教學方法還沒有形成固定的體系，很容易在教學過程中產(chǎn)生和初中生的學習情況不貼合的情況，進而制約初中計算機技術(shù)課程教學效率的提升。

二、初中計算機技術(shù)教學的有效策略探析

1.提升計算機技術(shù)教學目標的針對性

針對上文中介紹的初中計算機技術(shù)教學過程中存在的問題，為了有效的解決這些問題，就需要在進行初中計算機技術(shù)教學的過程中，結(jié)合素質(zhì)教育的實際要求，結(jié)合學生的特點，為初中計算機技術(shù)教學制定出有針對性的教學策略，提升課堂教學效率。所制定出的初中計算機技術(shù)教學總體思路就是建立在考察學生的實際學習特點的基礎(chǔ)上，按照素質(zhì)教育的實際要求，進行初中計算機技術(shù)教學方式的改革。

例如，在進行計算機技術(shù)“網(wǎng)絡(luò)搜索”的教學過程中，就可以引進生活中的實際案例。比如，讓學生在進行小游戲的搜索，通過對于flash短片的展示，讓學生意識到，自己平時愛玩的游戲可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索的方法來進行，“關(guān)鍵字”“網(wǎng)址”等計算機技術(shù)知識點就更容易在學生的頭腦中形成相應(yīng)的概念，有效提升初中計算機技術(shù)的教學效率。

2.合理選擇計算機技術(shù)的教學方法

教學的過程中，要充分考慮初中計算機技術(shù)教學要求的不同，制定出不同的教學策略。計算機教師要在了解學生實際情況的基礎(chǔ)上，選擇合適的方式，為學生創(chuàng)造一個良好的計算機技術(shù)學習氛圍，激發(fā)起學生學習計算機技術(shù)知識的積極性和主動性，在不同學習環(huán)境下，促進計算機技術(shù)課程課堂教學效率的提升。與此同時，在進行計算機技術(shù)課程教學的過程中，教師還要充分意識到素質(zhì)教育大綱的實際要求，進行初中計算機技術(shù)教學方法的總結(jié)研究。

例如，在計算機技術(shù)“郵箱注冊”的學習過程之中，幫助學生學會論證的學習方法，是一個非常關(guān)鍵的教學過程。具體的來說，就可以在進行計算機技術(shù)“郵箱注冊”教學的過程中，通過合理的規(guī)劃設(shè)計，教師自己設(shè)計一些具有代表性的郵箱注冊路徑，讓學生充分意識到如何通過自己動手來進行郵箱的注冊，在計算機教師的指引下，不斷完善自身的計算機技術(shù)思維，提升計算機技術(shù)知識點運用的基本能力，有效提升初中計算機技術(shù)課堂教學效率。

3.豐富初中計算機技術(shù)教學方式

隨著對素質(zhì)教育的基本內(nèi)容研究的逐步深入，面對素質(zhì)教育理念對于初中學生群體綜合素質(zhì)能力的實際要求，計算機技術(shù)課程教師要充分的尊重初中學生的實際特點，不斷進行初中計算機技術(shù)教學方法的深度研究。針對這樣的情況，在進行計算機技術(shù)教學的過程中，要充分的注意到結(jié)合素質(zhì)教育改革的實際需要，充分保證學生能夠具有計算機技術(shù)的思維意識，讓初中計算機技術(shù)的基本理念形成對學生思維的熏陶，促進初中計算機技術(shù)教學效率的提升。例如，在進行計算機技術(shù)“繪圖”學習的過程中，可以將計算機技術(shù)中涉及到的圖片知識進行延伸擴展，保證學生可以更加真切地了解到初中計算機技術(shù)知識的作用。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中計算機技術(shù)的教學過程中，要充分尊重學生的實際特點，把握教學規(guī)律，不斷研究總結(jié)教學方法，提升學生對計算機技術(shù)知識學習的興趣，進而有效促進初中計算機技術(shù)課堂教學效率的提升。

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（作者單位：江西省瑞金市第三中學）