朱國選

【摘要】興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)生需求，是新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出的新要求。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是所有教師應(yīng)該探索的問題。本文從學(xué)習(xí)興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性入手，對如何激發(fā)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法進(jìn)行了探索，以期對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作提供參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)數(shù)學(xué) 激發(fā)興趣

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0144-01

小學(xué)生年齡尚小，在學(xué)習(xí)方面缺乏積極性與主動性，因此總是需要教師和家長耳提面命，督促學(xué)習(xí)。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生的積極性，使其積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來呢？最有效的方法之一便是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，它可以促使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，從而不用教師和家長的督促便可認(rèn)真聽講，快樂學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

興趣是指個(gè)人力求認(rèn)識世界、渴望獲得知識和不斷探求真理的一種認(rèn)識傾向與情緒狀態(tài)。一個(gè)人一旦有了這種心理傾向，便會主動、積極、執(zhí)著地去探索。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有諸多的定理與機(jī)械、枯燥的法則，缺乏興趣，就會感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大，從而對數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)的信心。而只有對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能產(chǎn)生積極的心理傾向，孜孜不倦地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的知識，并產(chǎn)生更好的效果。由此可見學(xué)習(xí)興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。尤其是農(nóng)村小學(xué)生更需要足夠的學(xué)習(xí)興趣才能使其積極參與到課堂中來。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生興趣呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該從教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)入手：

1.新課導(dǎo)入激趣

在新課的開始部分，教師要想方設(shè)法抓住學(xué)生的眼球，利用有趣的導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生從課程的一開始就對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會吸引他們一步步進(jìn)入到課堂中，使學(xué)習(xí)獲得成效。比如，在導(dǎo)入新課時(shí)，一般教師都是直入主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)XXXX”，這樣的導(dǎo)入毫無新意，十分乏味，會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。而如果我們換一種方式，給學(xué)生將一個(gè)包含著本節(jié)課數(shù)學(xué)知識的小故事或者是小笑話，提出疑問，或者設(shè)計(jì)精彩的多媒體課件，用課件中的視頻或者圖片導(dǎo)入，再或者利用實(shí)物導(dǎo)入，請學(xué)生根據(jù)實(shí)物來思考本節(jié)課的知識點(diǎn)……這些導(dǎo)入的方式都是十分有趣的，可以大大地激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其一下子被教師和課堂所吸引，從而全身心投入到教學(xué)中來。比如，在教學(xué)“認(rèn)識時(shí)間”時(shí)，我就拿來了一個(gè)電子掛鐘，用電子掛鐘去教學(xué)生認(rèn)識時(shí)間，學(xué)生都瞪大眼睛看著電子鐘，教學(xué)效果十分好。又比如，在教學(xué)《圓柱的認(rèn)識》時(shí)，可以出示一些形如長方體、正方體、圓柱體的生活實(shí)物，如煙酒盒、茶葉盒、魔方等，讓學(xué)生說出它們的名稱及其特征，然后再引入新課，就會十分有效。

2.創(chuàng)設(shè)情境激趣

所謂的情境，包括了很多方面的內(nèi)容，比如生活情境、問題情境、質(zhì)疑情境、問題情境等，這些情境的創(chuàng)設(shè)都可以大大地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué) “認(rèn)識人民幣”的時(shí)候，教師就可以利用人民幣和一些生活中常見的實(shí)物來引導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生人民幣的作用和用法，調(diào)動起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣；然后教師將實(shí)物放在桌子上，擺上價(jià)簽，創(chuàng)設(shè)“購物”的生活情境：我們?nèi)コ匈徫?，帶?張100元和2張10元的鈔票，可以買哪些東西？這樣一來，學(xué)生的興趣被大大調(diào)動了起來，都紛紛參與到了課堂購物的環(huán)節(jié)中來。

3.設(shè)計(jì)活動激趣

小學(xué)生喜歡活潑、新穎、有趣的活動，不喜歡沉悶、無趣、枯燥的課堂。尤其是農(nóng)村小學(xué)生，所接受的教育都是比較傳統(tǒng)的、單一的教育，所以興趣十分匱乏。而我們可以設(shè)計(jì)一些活動，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。我們可以設(shè)計(jì)一些課堂小游戲——比如“3”的倍數(shù)教學(xué)中，可以要求學(xué)生做一個(gè)“輪流報(bào)數(shù)，避開3”的小游戲，讓學(xué)生在遇到含有3或者是3的倍數(shù)的數(shù)字則跳過去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對于3和3的倍數(shù)了解得更多。當(dāng)然，我們也可以設(shè)計(jì)一些合作性的活動和競爭性的活動——如學(xué)習(xí)“長方形的面積”時(shí)，要求學(xué)生分小組測量教師的墻壁，計(jì)算墻面面積，看哪個(gè)組最快、最準(zhǔn)確地完成測量與計(jì)算工作。

4.布置作業(yè)激趣

每一個(gè)學(xué)科都會布置作業(yè)，因此作業(yè)成為了學(xué)生放學(xué)后必不可少的一項(xiàng)工作。由于作業(yè)眾多，且形式單一，多為計(jì)算題、教輔書上的練習(xí)題、應(yīng)用題等，所以不受學(xué)生歡迎，有些學(xué)生甚至?xí)笱芰耸?，或者直接抄襲。要想改變這一現(xiàn)象，應(yīng)從作業(yè)內(nèi)容、形式的布置入手，以豐富的內(nèi)容、多樣的形式來激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣，促使他們通過自己思考、請教別人來完成課后作業(yè)。比如，在“大數(shù)的認(rèn)識”一節(jié)內(nèi)容中，教師可以布置如下作業(yè)：上網(wǎng)查閱關(guān)于面積的大數(shù)、關(guān)于人數(shù)的大數(shù)、關(guān)于金錢的大數(shù)。這是一個(gè)比較靈活的作業(yè)，既訓(xùn)練了學(xué)生關(guān)于大數(shù)的認(rèn)知能力，還能提高學(xué)生對于一些常識知識的了解，并提升學(xué)生信息技術(shù)的運(yùn)用能力，最關(guān)鍵的是激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們不會感覺到作業(yè)的枯燥和單調(diào)。

三、結(jié)語

可以說，興趣是學(xué)好一切知識的原動力，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的源泉。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升，離不開濃厚的興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，只要我們認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，開展一些活動，并布置有趣的作業(yè)，如此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便可以使學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得主動，學(xué)得深刻，置身于輕松愉快的氣氛中，理解并掌握數(shù)學(xué)知識。

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