劉慧

摘 要：隨著我國電子商務的快速發(fā)展，電子商務專業(yè)成為高校的熱門專業(yè)，但是當前我國電子商務專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況卻不容樂觀。本文從當前電子商務畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，分析電子商務教學的問題和不足，闡述了電子商務教學的改革途徑。

關(guān)鍵詞：電子商務 就業(yè) 教學

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）09-0260-01

近些年來，我國電子商務市場不斷發(fā)展，電子商務成為高效的熱門專業(yè)。電子商務的學科內(nèi)容較復雜，與許多學科具有很強的相關(guān)性，要求學生具有理論知識和實踐能力。電子商務市場需要高素質(zhì)的綜合電子商務人才，不僅需要具備電子商務知識，還要具有商務營銷、國際貿(mào)易、經(jīng)濟法、管理能力等相關(guān)知識。目前國內(nèi)的企業(yè)需要的是復合型的電子商務人才，需要具備計算機網(wǎng)絡協(xié)同工作能力。縱觀我國電子商務畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，企業(yè)很難找到適合崗位需要的專業(yè)性人才，而畢業(yè)生也很難找到社會自己的工作，甚至許多畢業(yè)生的工作與電子商務無關(guān)。面對畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，我國高校電子商務教學的現(xiàn)代化改革是十分必要的。

1 明確電子商務教學目標

傳統(tǒng)的電子商務教學目標的設定不符合企業(yè)對人才的需要，當代電子商務企業(yè)需要綜合素質(zhì)高的電子商務調(diào)查員、電子商務業(yè)務員、操作員等，注重人才的實踐能力。因此高校要根據(jù)社會的具有需要制定相應的電子商務教學目標。既要培養(yǎng)出具有豐富電子商務理論知識和管理知識的人才，又要培養(yǎng)電子商務技術(shù)型人才，特別是培養(yǎng)學生電子商務平臺操作的技能。教師要根據(jù)市場的需要制定教學目標，使學生具有一定的計算機信息技術(shù)、營銷管理理論知識等相關(guān)知識，在企業(yè)工作中為企業(yè)創(chuàng)造利益。

2 合理設置電子商務教學課程

縱觀我國高校電子商務課程，教學課程的和重點偏向于商務、經(jīng)濟類課程，或者是偏向計算機操作類課程，這些課程設置是不全面的，學生畢業(yè)走上社會之后完全不能適應社會發(fā)展的需要，不能滿足企業(yè)對復合型人才的需要。高校電子商務課程使用的教材必選保證是最新版本，在課程設置上主要分為三個方面：基礎(chǔ)課程；專業(yè)知識課程；技能實踐課程?；A(chǔ)課程主要包括英語、計算機等大學基礎(chǔ)課程，這些課程有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和交際能力，英語技能也是從事電子商務工作必不可少的技能。專業(yè)知識課程主要有電子商務概論、網(wǎng)絡營銷、電子商務與企業(yè)營銷等課程，使學生熟練掌握專業(yè)理論知識，培養(yǎng)學生電子商務專業(yè)技能。技能實踐課程主要有程序設計、弟子商務網(wǎng)站建設以及操作、數(shù)據(jù)開發(fā)等IT技術(shù)，這些課程培養(yǎng)學生的動手操作能力和電子商務實踐能力。教師要不斷優(yōu)化課程設置，將專業(yè)知識和實踐相結(jié)合。

3 加強電子商務教學額的教師隊伍建設

教師是教學的組織者和學生學習的引導者，教師綜合素質(zhì)的高低直接影響著教學效果的好壞，因此高校電子商務教師隊伍的建設尤為重要。我國高?；径荚O置了電子商務專業(yè)，但是電子商務師資力量比較薄弱，教師數(shù)量少，教師綜合素質(zhì)不高。由于我國電子商務專業(yè)開設的時間晚，部分高校電子商務教師不是專業(yè)出生，要加強電子商務專業(yè)教師的培訓。首先要鼓勵教師進行再教育，學校加大教師培訓投入，組織教師外出學習，加大對教師教研的資金投入。其次，可以聘請電子商務專業(yè)人才和企業(yè)優(yōu)秀電子商務骨干作為學校兼職教師，定期為學生和教師進行培訓，組織專家講座、會議等，完善電子商務教師團隊。最后，加強電子商務教師的實踐經(jīng)驗，組織教師走進企業(yè)去學習，熟悉電子商務企業(yè)的運作流程，不斷充實課堂教學內(nèi)容，提高電子商務教學質(zhì)量。

4 創(chuàng)新電子商務教學方法

教師要根據(jù)市場需要不斷創(chuàng)新電子商務教學方法，提高教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出高質(zhì)量的電子商務人才。情境教學有利于將電子商務理論知識的學習和實踐相結(jié)合，教師根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設出具體的情境，比如模擬電子商務交易、電子商務辦公等情境，這樣既能夠提高學生學習理論知識的積極性，又能夠鍛煉學生的實踐能力。項目教學法將教學內(nèi)容分成一個個教學項目，將學生分為學習小組，注重學生的探索學習，充分發(fā)揮了學生的學習主觀能動性。傳統(tǒng)的電子商務理論學習是枯燥難懂的，而通過創(chuàng)新教學方法使課堂變得生動活潑，激發(fā)學生學習電子商務知識的興趣，提高學習效率。

5 完善校企合作的電子商務人才培養(yǎng)模式

校企合作逐漸成為高校培養(yǎng)人才的重要模式，校企合作有利于實現(xiàn)學校和企業(yè)的雙贏。學校要加強與電子商務企業(yè)的合作，為企業(yè)培養(yǎng)“訂單式”電子商務人才，按照企業(yè)人才需要培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才，在學生畢業(yè)后直接進入企業(yè)進行工作，既解決了企業(yè)對電子商務人才的需求，又解決了畢業(yè)生就業(yè)難的問題?！肮W交替”也是校企合作的重要模式之一，電子商務企業(yè)與學校進行合作，企業(yè)在每個學期為學生提供頂崗實習的機會，學生在實習中培養(yǎng)實踐能力，有效地將所學的電子商務理論知識與工作實踐相結(jié)合，企業(yè)可以根據(jù)實習情況確定重點培養(yǎng)目標，優(yōu)秀實習學生畢業(yè)后可以直接與企業(yè)簽訂勞動合同。學校要加大投入建立電子商務實訓基地，購買先進電子商務實驗操作設備，使學生在真實的實訓環(huán)境下鞏固所學理論知識，提高實踐能力。

6 結(jié)語

我國電子商務具有廣闊的發(fā)展前景，為適應電子商務市場的發(fā)展需要，要不斷創(chuàng)新改革高校電子商務教學，根據(jù)市場對人才的需求制定教學目標，優(yōu)化教學課程，提高學生的實踐能力和就業(yè)競爭力，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的復合型人才，促進畢業(yè)生的就業(yè)率。

參考文獻：

[1]陳桂芬.《電子商務概論》課程教學改革探討[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014（19）：231-232.

[2]葉敏.電子商務職業(yè)崗位人才培養(yǎng)模式探討[J].科技視界，2014（29）：230-331.

[3]賈麗飛.淺議高職電子商務教學改革新思路——“先電子，后商務”[J].東方企業(yè)文化，2014（19）：354.

[4]魏章友.電子商務專業(yè)人才需求調(diào)研報告[J].企業(yè)導報，2014（20）：135-136.