賀宏++王素娟++韓莉

摘 要 文章通過對近兩年計算機信息管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)研，總結(jié)出計算機信息管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時存在的主要問題，并針對這些問題提出相應(yīng)的解決對策。

【關(guān)鍵詞】計算機信息管理；畢業(yè)生；就業(yè)

近年來，高職人才就業(yè)市場上存在著供求結(jié)構(gòu)上的不平衡，一方面企業(yè)存在著“用工荒”的現(xiàn)象，另一方面一些高職的畢業(yè)生卻面臨著就業(yè)難的問題。于是，筆者對我院近兩年計算機信息管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況進行了調(diào)研與分析，總結(jié)出計算機信息管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時存在的主要問題，并針對這些問題提出相應(yīng)的解決對策。

1 學校應(yīng)該增加學生去人才市場開展崗位調(diào)研的次數(shù)，使學生能夠?qū)ψ约涸谌瞬攀袌錾嫌袀€合理的定位

我們在調(diào)研中，企業(yè)認為現(xiàn)在許多畢業(yè)生都要求特別高，許多學生要求自己的工作應(yīng)該是工作環(huán)境好，不能出差，不能加班，不能在外有風吹日曬，還要掙得多。有的學生自認為自己上了三年大學，不管自己這三年學的好不好，自己是否真正具備了大學生應(yīng)有的素質(zhì)，都覺得自己是大學生就應(yīng)該找到一份干得少，還要掙得多的工作。對于企業(yè)來說，他們因為遇到了許多眼高手低不切實際的學生，現(xiàn)在他們已經(jīng)降低了要求，只要這個孩子踏實，肯吃苦，能學習，對于技術(shù)上的欠缺，他們可以用一、兩年去培養(yǎng)。針對這些問題，筆者感到學校在今后的教學中，應(yīng)該給學生融入勞動品德教育方面的課程內(nèi)容，并讓學生認識到付出和收獲是成正比的。當然，也有少部分學生會特別缺乏自信，在調(diào)研時，有的學生就認為自己三年沒有學會什么，不敢去企業(yè)面試，不敢去應(yīng)聘。針對這部分學生，學校就應(yīng)該培養(yǎng)學生的自信心、勇氣和膽量。學生在找工作時存在的眼高手低和缺乏信心這兩方面的定位問題。這兩部分學生實際也都因為不了解人才市場，導致個人在人才市場上定位不準，因此，學校應(yīng)該增加學生去人才市場開展崗位調(diào)研的次數(shù)，使學生能夠?qū)ψ约涸谌瞬攀袌錾嫌袀€準確的定位，使學生具有先就業(yè)再擇業(yè)的觀念，端正學生的就業(yè)動機。

2 學校應(yīng)該增加學生就業(yè)指導方面的課程

調(diào)研問卷中，有約60%的學生不知道應(yīng)該去應(yīng)聘哪些企業(yè)和崗位，也不知道去哪里找到企業(yè)的招聘信息。就業(yè)信息是畢業(yè)生順利就業(yè)的前提， 需要有廣泛便捷的信息來源，畢業(yè)生希望獲知的就業(yè)指導信息主要集中在就業(yè)需求、心理及個人定位指導。調(diào)研時，許多企業(yè)反映有些學生在應(yīng)聘時缺乏基本的禮儀，導致企業(yè)對其的第一印象不好。同時，也有部分學生感到應(yīng)聘時非常緊張，不知道應(yīng)該說什么?？梢?， 雖然學校就業(yè)指導工作發(fā)揮了一定作用， 但仍存在很多問題， 表現(xiàn)為：重視程度和宣傳力度不夠（重招生， 輕就業(yè)現(xiàn)象較嚴重）， 導致很多學生對其工作不了解；與用人單位聯(lián)系較被動， 不了解人才需求變化， 沒有充當院系、畢業(yè)生和用人單位之間溝通的有效橋梁；提供的就業(yè)信息少， 就業(yè)咨詢服務(wù)沒有特色，不能適應(yīng)畢業(yè)生和企業(yè)的多樣化需求。因此，學校應(yīng)該給學生增加應(yīng)聘的渠道、技巧和禮儀方面的就業(yè)課程內(nèi)容，并及時向?qū)W生提供有關(guān)的就業(yè)政策、就業(yè)信息。

3 學校應(yīng)引導學生積極參與社會實踐，尤其利用暑假和最后一學期進行高質(zhì)量的實習

調(diào)研中，許多企業(yè)感到剛畢業(yè)的大學生的動手能力、團隊合作以及與人交流能力都十分欠缺，還有很多畢業(yè)生的工作穩(wěn)定性差。現(xiàn)在許多用人單位不得不將畢業(yè)生能否安心工作、能否與他人協(xié)調(diào)合作， 作為用人的重要因素。企業(yè)希望學校不要只重視專業(yè)技能的培養(yǎng)， 也要加強職業(yè)責任感、敬業(yè)精神、實踐能力、團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)。而這些綜合能力的培養(yǎng)除了融入到學校的課程中，更有效的培養(yǎng)方式是要在實踐、實習中培養(yǎng)，因此，學校應(yīng)該引導學生多參加社會實踐和實習，尤其是暑假和最后一學期更應(yīng)該在教師的指導下，幫助學生完成高質(zhì)量的實習。

4 學校的課程設(shè)置尤其是最后一年的課程設(shè)置應(yīng)該跟隨企業(yè)需求靈活調(diào)整

在調(diào)研中，企業(yè)反映畢業(yè)生學的技術(shù)內(nèi)容都類似，對于最近幾年新出現(xiàn)的技術(shù)，企業(yè)非常需要懂這些新技術(shù)的人才，但是企業(yè)卻找不到這類人才。而另一方面，也有一些畢業(yè)生找不到就業(yè)單位。學校三年的課程安排是在三年之前就定好的，這三年期間應(yīng)該可以按照企業(yè)需求及時調(diào)整課程設(shè)置，特別是最后一年學生馬上就要進入人才市場，兩年過去企業(yè)的人才需求也常常會與兩年多前的需求有一些變化。因此，這就需要學校在最后一年及時調(diào)整原有課程設(shè)置，順應(yīng)企業(yè)需求，使大部分畢業(yè)生能夠更順利地就業(yè)。

5 由專業(yè)課教師講授高質(zhì)量的職業(yè)生涯規(guī)劃課程

對學生就業(yè)信息調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)雖然信管專業(yè)學生一次就業(yè)率較高，但是學生對口就業(yè)率比較低。通過進一步訪談?wù){(diào)研，發(fā)現(xiàn)一部分學生在就業(yè)初就不知道哪些崗位是對口就業(yè)，再有部分學生不知道自己專業(yè)對應(yīng)就業(yè)崗位的發(fā)展路徑。因此，學校應(yīng)該加強對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導，而且應(yīng)該由專業(yè)課教師去講授這部分課程，這樣才能對不同專業(yè)的學生進行有針對性的有效指導。

針對此次調(diào)研反映的問題，筆者探索的以上改進對策希望對其他專業(yè)和學校有一定的借鑒意義。

參考文獻

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作者簡介

賀宏（1979-），女，河北省新樂市人?，F(xiàn)為石家莊信息工程職業(yè)學院副教授。研究方向為計算機信息管理專業(yè)建設(shè)。

王素娟（1979-），女，河北省正定縣人?，F(xiàn)為石家莊信息工程職業(yè)學院副教授。研究方向為課程建設(shè)。

韓莉（1977-），女，安徽省阜陽市人?，F(xiàn)為石家莊信息工程職業(yè)學院講師。研究方向為學生管理。

作者單位

石家莊信息工程職業(yè)學院 河北省石家莊市 050035