司瑩

摘 要： 雖然小學(xué)生愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩，但是也有對(duì)于知識(shí)的好奇心和求知欲，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分把握和利用學(xué)生的特點(diǎn)，改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，通過(guò)有效的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ) 激發(fā)興趣 有效訓(xùn)練

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，英語(yǔ)得到了更廣泛運(yùn)用，英語(yǔ)教學(xué)也因此受到了更多重視。課堂是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主陣地，教師應(yīng)充分利用課堂教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不斷提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)教學(xué)中，教師扮演著多重角色，不僅是課本知識(shí)的教授者，而且是英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者。筆者認(rèn)為，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生全面發(fā)展，重視學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使學(xué)生在有效的訓(xùn)練過(guò)程中提升英語(yǔ)素質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的求知心，將其轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，從而給予學(xué)生有效的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

1.巧妙運(yùn)用多媒體，吸引學(xué)生參與到教學(xué)中

現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生參與其中，一改傳統(tǒng)教學(xué)中教師講學(xué)生聽(tīng)的方式，努力體現(xiàn)并發(fā)揮學(xué)生主體性。教師想要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生興趣，自主參與其中，可以巧用多媒體，讓英語(yǔ)教學(xué)更有效，質(zhì)量有所提高。

例如，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的詞語(yǔ)時(shí)，可以通過(guò)多媒體和對(duì)話訓(xùn)練學(xué)生。教師可以先展示一張貓的圖片，然后問(wèn)學(xué)生：“What animal is it？”這時(shí)學(xué)生就會(huì)回答說(shuō)：“It is a cat.”隨后老師出示一張小狗的圖畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：“What animal is it？”學(xué)生自然回答說(shuō)：“It is a dog.”這樣學(xué)生可以根據(jù)圖像作答，既有趣，又能夠訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶單詞。所以教師可以巧妙運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多媒體技術(shù)，引領(lǐng)學(xué)生參與到教學(xué)中，興趣十足地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

2.巧妙運(yùn)用游戲，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

教師的高效授課很重要，給予學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)也很重要。學(xué)生的英語(yǔ)練習(xí)要注意方法，教師不能一味地讓學(xué)生按照課本練習(xí)，不僅無(wú)趣，效果也會(huì)很弱。教師可以充分運(yùn)用道具，通過(guò)游戲引入，提高學(xué)生的興致，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

例如，教師在教學(xué)生數(shù)字的詞匯時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生玩?zhèn)髑蛴螒?，讓學(xué)生邊玩邊報(bào)數(shù)。教師手里拿一個(gè)乒乓球，自己報(bào)數(shù)為“one”，然后將球傳給任意一個(gè)學(xué)生，學(xué)生報(bào)數(shù)為“two”，然后這個(gè)學(xué)生再將球傳給其他學(xué)生，接著報(bào)數(shù)。這種隨意的小游戲能夠讓學(xué)生寓玩于學(xué)，既心情愉悅，又能夠掌握數(shù)字詞匯。

3.巧妙運(yùn)用導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

有效教學(xué)不是迫使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而是激發(fā)學(xué)生好奇心，促使學(xué)生主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)。教師的巧妙導(dǎo)入，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展有重要作用，教師從學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和個(gè)人特點(diǎn)出發(fā)，可以選擇有效的導(dǎo)入方式。英語(yǔ)教學(xué)的巧妙導(dǎo)入能夠集中學(xué)生注意力，有效訓(xùn)練學(xué)生，促使學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于水果的知識(shí)時(shí)，可以先啟發(fā)學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？”學(xué)生必然會(huì)說(shuō)喜歡。這時(shí)教師就可以向?qū)W生展示各種水果的圖片和英文名字圖片，接著說(shuō)道：“你看，每一種水果都有它的英文名字，可是現(xiàn)在它們自己分不清了，你們?cè)敢鈳退鼈冞x擇自己正確的英文名嗎？”學(xué)生都會(huì)樂(lè)意選擇，這時(shí)教師就可以開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)水果的英語(yǔ)單詞。教師利用問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

4.巧編歌曲，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師想要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就不能總是采用一種方法。教師應(yīng)當(dāng)自己創(chuàng)新，給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)新的形式和樂(lè)趣。教師巧編歌曲，能夠讓學(xué)生以輕松積極的心態(tài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，既強(qiáng)化教學(xué)效果，又訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力。教師可以根據(jù)英語(yǔ)課本巧編歌曲，通過(guò)朗朗上口的曲調(diào)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，教師可以教學(xué)生唱怎么怎么how，什么什么what，多少多少how many。學(xué)生會(huì)覺(jué)得很有趣，押韻的唱法能夠讓學(xué)生印象更深刻，對(duì)于知識(shí)的掌握更牢固，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有效提升。

5.恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，英語(yǔ)能力的提升不可能一蹴而就。教師想要讓學(xué)生保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)定的學(xué)習(xí)態(tài)度，就應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生信心。教師應(yīng)當(dāng)多觀察和了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的每一次進(jìn)步和超越，給予學(xué)生真誠(chéng)的贊揚(yáng)，讓學(xué)生感受到肯定，從而積極面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)和困難。教師不能以有色眼光看學(xué)生，應(yīng)當(dāng)以公正積極的態(tài)度看待學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，巧用評(píng)價(jià)，促使學(xué)生喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，得到有效訓(xùn)練。

例如，當(dāng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到打擊時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Try again，believe your self！”當(dāng)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有所提升時(shí)，教師可以贊揚(yáng)學(xué)生：“Good job！Continue to work hard.”教師的真心評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感受到鼓舞和重視，從而更加努力地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

總之，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否效果理想，不僅依賴于教師的授課，更依賴于學(xué)生自身的興趣。所以，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要注重學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的吸收，還應(yīng)重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)和能力提升。教師應(yīng)當(dāng)采用適合學(xué)生的手段和方法，讓興趣引領(lǐng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不斷提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

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