陳春香

摘 要： 親子閱讀，又稱親子共讀。在幼兒時(shí)期，閱讀的啟蒙和普及主要是通過(guò)親子閱讀完成的。這不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是以書為橋梁，溝通大人和孩子的心靈，建立良好的親子關(guān)系，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。親子閱讀作為早期閱讀的一種重要方式，對(duì)培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣和能力起著重要作用。本文主要從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料選擇及家長(zhǎng)指導(dǎo)等方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞： 親子閱讀 閱讀習(xí)慣 閱讀能力

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)閱讀興趣和能力的關(guān)鍵期，在這個(gè)關(guān)鍵期，親子閱讀無(wú)疑是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和能力的良好途徑。所謂親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過(guò)程?，F(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到親子共讀的重要性，但又有許多家長(zhǎng)抱怨孩子貪玩，看書時(shí)不專心、沒耐心，自己又不會(huì)陪孩子閱讀。那在親子閱讀中，家長(zhǎng)該怎么做？教師又該如何提供指導(dǎo)？在此和大家分享一下我的經(jīng)驗(yàn)。

一、重視閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒喜歡閱讀

皮亞杰認(rèn)為：幼兒的發(fā)展是在與主客體交互作用過(guò)程中獲得的。幼兒與客體環(huán)境的交互作用愈積極主動(dòng)，發(fā)展就越快。因此，提供良好的親子閱讀環(huán)境對(duì)幼兒形成持久的閱讀行為與習(xí)慣有重要作用。我們要為幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境與和諧的心理環(huán)境，讓幼兒與閱讀積極互動(dòng)，從而喜歡閱讀。

1.物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為幼兒閱讀提供保障

環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展起著潛移默化的作用，年齡越小的幼兒受環(huán)境的影響越大。因此，建議家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童趣的“小書房”，放置孩子喜歡的書籍、圖片等，使他們能夠自由選擇，隨手閱讀。我們開展了“我的小書房”家庭攝影比賽活動(dòng)，以此提高家長(zhǎng)對(duì)物質(zhì)環(huán)境提供的重視。

2.心理環(huán)境的營(yíng)造讓幼兒閱讀輕松愉快

首先，家長(zhǎng)要為孩子樹立閱讀的榜樣，即父母要喜歡閱讀，有良好的閱讀習(xí)慣，讓幼兒在良好的氛圍中喜歡閱讀。其次，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子，比如當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)某一細(xì)節(jié)時(shí)，可與其進(jìn)行探討，并表?yè)P(yáng)孩子的細(xì)心觀察，這樣孩子以后就會(huì)更認(rèn)真地觀察、思考畫面了。

二、注重閱讀材料的提供，讓幼兒主動(dòng)閱讀

“書籍是人類知識(shí)和智慧的寶庫(kù)”，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，書籍是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要載體。教育專家保冬妮說(shuō)：“閱讀是人生中一件無(wú)比奇妙和令人享受的事情，而圖畫書是帶領(lǐng)孩子進(jìn)入閱讀的最有效的通道?！奔议L(zhǎng)一定要為幼兒選擇合適的書籍，才能引發(fā)幼兒主動(dòng)閱讀的行為。

1.根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)選擇圖書

在小班時(shí)，可以選擇故事內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)簡(jiǎn)單、形象突出、畫面清晰、色彩鮮明的圖書，同時(shí)要裝訂牢固，紙質(zhì)較厚韌，便于孩子翻閱。到中班，可選擇情節(jié)稍曲折、內(nèi)容健康向上、人物善惡分明的圖書。到大班，圖書的故事情節(jié)相對(duì)長(zhǎng)一些、復(fù)雜一些，但畫面仍應(yīng)清晰鮮明。此外，可選擇一些知識(shí)類的故事書，以拓展知識(shí)面，利于孩子語(yǔ)言表達(dá)、思維等能力的進(jìn)一步發(fā)展。

2.根據(jù)孩子發(fā)展現(xiàn)狀選擇圖書

如孩子要上幼兒園了，可選擇繪本《湯姆上幼兒園》；孩子不講禮貌，可選擇繪本《好孩子，講禮貌》；孩子做事三心二意，可選擇故事《小貓釣魚》。在這些圖書的感染下，孩子會(huì)自覺改正不足，起到閱讀能力和行為教育的雙重作用。

3.根據(jù)孩子興趣愛好選擇圖書

孩子若對(duì)閱讀缺乏興趣，則我們可從孩子的興趣愛好入手選擇圖書，如有的喜歡動(dòng)畫片，有的喜歡動(dòng)物，有的喜歡迷宮……家長(zhǎng)在選擇圖書時(shí)更多地要考慮孩子的想法，給他們一定的自主權(quán)。因?yàn)橹挥泻⒆訉?duì)圖書感興趣，才會(huì)主動(dòng)閱讀。

三、重視幼兒閱讀的指導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)閱讀

家長(zhǎng)作為孩子閱讀過(guò)程中的陪伴者，肩負(fù)指導(dǎo)的重任。如何指導(dǎo)幼兒閱讀呢？有以下幾種方法：

1.聽讀啟蒙法

父母的朗讀能幫助幼兒形成與閱讀有關(guān)的概念。讀故事給孩子聽，使孩子懂得書中的語(yǔ)言和我們?nèi)粘?duì)話的語(yǔ)言是不一樣的。家長(zhǎng)抑揚(yáng)頓挫地朗讀，有助于集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

2.講述提問(wèn)法

在親子閱讀過(guò)程中，父母可模仿動(dòng)物的聲音，增強(qiáng)故事的趣味性；利用孩子對(duì)某些事物的好奇心適時(shí)提問(wèn)，激發(fā)對(duì)故事的思考。親子分享閱讀時(shí)要認(rèn)真傾聽孩子的訴說(shuō)，接受他們的想象，當(dāng)孩子閱讀有困難時(shí)，采用成人講述，或邊講邊提問(wèn)、解釋的方法引導(dǎo)孩子閱讀理解。

3.角色扮演法

通過(guò)親子閱讀，家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行復(fù)述故事或角色表演，提高孩子的語(yǔ)言和動(dòng)作的表達(dá)能力，以此進(jìn)一步提高孩子對(duì)閱讀的興趣。

4.游戲法

父母在指導(dǎo)中可讓孩子猜書名、情節(jié)、角色語(yǔ)言等，培養(yǎng)孩子的想象力及推理能力，增強(qiáng)閱讀的趣味性；還可采用各種游戲，如擲骰子、拼圖等，使幼兒充分體驗(yàn)到親子閱讀的樂趣。

四、提高家園合作的成效，讓家長(zhǎng)善于指導(dǎo)

良好的家園合作能使教育同步開展，從而更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。幼兒閱讀能力的培養(yǎng)離不開有效的家園互動(dòng)。為提高家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀的認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，我們采取了以下措施。

1.加大對(duì)幼兒閱讀培養(yǎng)的宣傳力度

每位家長(zhǎng)觀念不同，對(duì)幼兒的教育方式也大有差別，改變一些家長(zhǎng)不正確的觀念和教育方式非常重要。我們通過(guò)家校通、班級(jí)主頁(yè)、電訪等途徑，向家長(zhǎng)宣傳早期閱讀對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，重視對(duì)幼兒早期閱讀的培養(yǎng)。

2.開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)

每位家長(zhǎng)都有自己的教育經(jīng)驗(yàn)，我們要對(duì)好經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，如組織家長(zhǎng)在開放日活動(dòng)交流經(jīng)驗(yàn)，在QQ群、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上傳家長(zhǎng)們的經(jīng)驗(yàn)心得。我們凝聚大家的“小智慧”，豐富家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒閱讀的經(jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)更善于指導(dǎo)。

3.組織家長(zhǎng)推薦好書

市場(chǎng)上的幼兒閱讀材料琳瑯滿目，令我們家長(zhǎng)不知從何選起。我們也組織家長(zhǎng)推薦一些適合孩子的“好書”，說(shuō)說(shuō)在指導(dǎo)過(guò)程中的感受，更大程度上發(fā)揮“好書”的作用。

親子閱讀的主要目的是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立閱讀能力，家長(zhǎng)要充分利用親子閱讀形式讓孩子喜歡閱讀、會(huì)閱讀，讓閱讀成為能使孩子受益終生的技能，讓書籍成為孩子快樂成長(zhǎng)的好伙伴。