嚴(yán)偉

摘 要： 當(dāng)今社會(huì)科技突飛猛進(jìn)、深刻變革，不僅對(duì)未來(lái)人才素質(zhì)提出了新要求，而且對(duì)當(dāng)今教育和教育觀念的轉(zhuǎn)變提出了更高的要求。國(guó)家教育部提出：全面實(shí)施素質(zhì)教育。在給中小學(xué)生減負(fù)的基礎(chǔ)上如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是教師的當(dāng)務(wù)之急。課堂是實(shí)施教學(xué)的主陣地，要想提高課堂教學(xué)效率，必須充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 物理課堂 激發(fā)興趣 教學(xué)方法

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“成功的真正秘訣是興趣?！睂W(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才會(huì)想學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能學(xué)好。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)劯惺堋?/p>

一、設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)興趣

初中學(xué)生具有形象思維能力，大都缺乏抽象思維能力，結(jié)合認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，對(duì)形象的事物比較容易接受。初中物理例題的講解中沒(méi)有引人入勝的問(wèn)題，加之題型是剛剛接觸的，內(nèi)容比較枯燥乏味，學(xué)生接受起來(lái)有些困難。若教師能使題目有趣一點(diǎn)，學(xué)生就可能比較感興趣。如講解“液體壓強(qiáng)的計(jì)算”時(shí)，“蛟龍”號(hào)載人潛水器開(kāi)始進(jìn)行7000米級(jí)海試第二次下潛試驗(yàn)，“蛟龍”號(hào)載人潛水器已經(jīng)坐底，下潛深度6908米，狀態(tài)正常，請(qǐng)問(wèn)“蛟龍”號(hào)在一個(gè)0.1平方米面積上承受的壓力為多少？“嫦娥”奔月，遠(yuǎn)古神話變現(xiàn)實(shí)；“神舟”升空，千年夢(mèng)想終成真；“天宮”載人，空中樓閣可期待，那么重的航天器為什么能從地球飛向太空，而人為什么跳不出去呢？速度達(dá)到多少才能沖出地球到達(dá)太空？題目一出，學(xué)生的興趣濃厚，思維活躍，討論激烈，問(wèn)題迎刃而解。不僅讓學(xué)生學(xué)新知識(shí)時(shí)感到樂(lè)趣，而且培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

二、利用學(xué)史，培養(yǎng)興趣

語(yǔ)言是教師教學(xué)的武器，正確掌握并熟練運(yùn)用語(yǔ)言是執(zhí)教的起碼條件，高超的語(yǔ)言藝術(shù)是教師特別是課堂教學(xué)取得成功的重要因素之一。中學(xué)生普遍愛(ài)聽(tīng)故事，如果能把科學(xué)理論的建立、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，科技發(fā)明、物理學(xué)家的生平、各學(xué)派間的爭(zhēng)論，以及多方面的物理學(xué)史展示給學(xué)生，就可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如教師可結(jié)合物理教學(xué)用繪聲繪色的語(yǔ)言講阿基米德是如何發(fā)現(xiàn)阿基米德原理的故事。再如少年時(shí)的牛頓并不是神童，他資質(zhì)平常、成績(jī)一般，但他喜歡讀書(shū)，喜歡看一些介紹各種簡(jiǎn)單機(jī)械模型制作方法的讀物，并從中受到啟發(fā)，自己動(dòng)手制作些奇奇怪怪的小玩意，如風(fēng)車、木鐘、折疊式提燈，等等，相信學(xué)生一定會(huì)明白這樣一個(gè)道理：只要在日常生活中多注意觀察，多動(dòng)腦，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。在教師的帶領(lǐng)之下，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用。

三、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)，引起興趣

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。由于初中學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，再加上好奇心的驅(qū)使，教師若有創(chuàng)造性地多做實(shí)驗(yàn)則可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)?zāi)苷鎸?shí)、生動(dòng)形象和直觀地賦予學(xué)生豐富的感性認(rèn)識(shí)，促使他們對(duì)物理知識(shí)有理性認(rèn)識(shí)的提升。如熱學(xué)教學(xué)中講解蒸發(fā)具有制冷作用時(shí)，可在溫度計(jì)的玻璃泡上擦一些酒精觀察其示數(shù)的變化。在講授機(jī)械能守恒定律時(shí)，可以用一個(gè)單擺拉個(gè)較大的角度使之貼近眼睛，人不動(dòng)，然后松手，使單擺擺起來(lái)。很多學(xué)生都替老師擔(dān)心，生怕會(huì)碰到老師的眼睛，結(jié)果出人意料。通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣。如講解影響液體蒸發(fā)因素時(shí)，先用酒精在板上擦一小斑，再擦一個(gè)較大的斑，用科技材料中做的小電風(fēng)吹較大的斑，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。追問(wèn)：若用小電風(fēng)吹較小的斑能否說(shuō)明問(wèn)題？再如物理課本上的研究分子擴(kuò)散現(xiàn)象，若把裝有二氧化氮?dú)怏w的廣口瓶放在上面做此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f(shuō)明擴(kuò)散現(xiàn)象呢？一系列實(shí)驗(yàn)和追問(wèn)激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)了他們的想象力。

四、結(jié)合媒體，提高興趣

目前，農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)手段比較先進(jìn)。如果學(xué)生整天和黑板打交道，難免會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。若教師在上課之前對(duì)講的內(nèi)容按認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，學(xué)生借助現(xiàn)代化教學(xué)媒體，讓枯燥抽象的物理知識(shí)變成具體生動(dòng)的畫(huà)面演練過(guò)程，讓無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，在聲形并茂的課堂上讓他們?nèi)ジ兄?、去理解、去消化，則會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]?，F(xiàn)代化教育媒體不僅具有新穎性、藝術(shù)性、趣味性等特點(diǎn)，而且具有開(kāi)闊視野、方便觀察等作用。因此，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素和非智力因素共同參與認(rèn)知過(guò)程的激情，使他們學(xué)得更快更好。

五、聯(lián)系生活，產(chǎn)生興趣

物理是一門基礎(chǔ)學(xué)科，與人們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系得很緊密。在講授課本知識(shí)的同時(shí)，可經(jīng)常把日常生活中一些現(xiàn)象和問(wèn)題提出來(lái)讓學(xué)生討論，激發(fā)興趣，培養(yǎng)他們處理和分析問(wèn)題的能力。例如：日常生活中汽車突然剎車，乘客為什么會(huì)向前傾倒？在中暑患者身上擦酒精為什么能起消暑治療作用？黑板為什么會(huì)“反光”？用力撬東西怎么能最省力？攔河壩為什么要設(shè)計(jì)成下寬上窄的形狀？在幾千米高山上如果沒(méi)有高壓鍋，為什么連一頓飯都吃不上？為什么“220V，40W”的燈絲比“220V，200W”的燈絲要細(xì)？學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決長(zhǎng)期困惑而感到歡欣，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)物理趣味無(wú)窮，這樣自然而然對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣。

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理學(xué)中的許多定義、定理、規(guī)律、定律都是建立在大量實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上而得到的。演示實(shí)驗(yàn)指為配合教學(xué)內(nèi)容由教師操作表演示范的實(shí)驗(yàn)，是深受學(xué)生歡迎的實(shí)驗(yàn)形式，是理解概念和規(guī)律的必要基礎(chǔ)。能化抽象為具體、變枯燥為生動(dòng)，把要研究的物理現(xiàn)象清楚地展示在學(xué)生面前。實(shí)驗(yàn)器材要盡可能取自生活實(shí)踐中比較常見(jiàn)、相對(duì)容易得到的器件、玩具、廢舊物品等，讓學(xué)生感到“瓶瓶罐罐當(dāng)器材，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”的樂(lè)趣，感受到實(shí)驗(yàn)貼近于生活，來(lái)源于生活，了解到并不是只有實(shí)驗(yàn)室中的高精儀器才能做實(shí)驗(yàn)，并不是科學(xué)家才能做實(shí)驗(yàn)。例如：在研究“影響液體蒸發(fā)因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí)用科技小制作中自制的小電風(fēng)、用廢牙膏皮研究物體的浮沉條件，用吊水用的輸液皮條演示潛水艇等。從生活中找來(lái)器材本身就將課本知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、立足課堂，誘導(dǎo)興趣

物理課堂教學(xué)過(guò)程中，很多教學(xué)內(nèi)容都能引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師要以良好的契機(jī)為抓手，立足于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)慣性概念后，教師可做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，拿一只筆套豎立在講臺(tái)邊緣的紙條上，然后問(wèn)：誰(shuí)能拿出筆套下面的紙條又不接觸或碰到筆套？做法是用手捏住紙條的一端，用另一只手的食指迅速打擊紙條，這樣能使學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐中，既激發(fā)興趣，又使學(xué)生在終生難忘的小實(shí)驗(yàn)中獲取和鞏固知識(shí)。再如驗(yàn)證大氣壓的存在，可用一個(gè)杯子、硬紙板、水激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

實(shí)踐證明：興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率，從而大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn).

[2]羅維治.中學(xué)物理教學(xué)法.湖南師范大學(xué)出版社，P197.

[3]李榮明.中學(xué)物理教學(xué).1998（4）.

[4]中國(guó)教育技術(shù)裝備.

[5]邢紅軍.論科學(xué)技術(shù)發(fā)展與中學(xué)物理課程改革.