李碧蓮

摘 要： 了解后進(jìn)生，分析后進(jìn)的原因；尊重后進(jìn)生，不傷害他們的自尊心；對(duì)后進(jìn)生有耐心和愛(ài)心；發(fā)展后進(jìn)生的特長(zhǎng)，樹(shù)立他們的信心；對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 后進(jìn)生 學(xué)法指導(dǎo) 轉(zhuǎn)化方法

后進(jìn)生是指那些在思想品德和學(xué)習(xí)上表現(xiàn)比較落后的或缺點(diǎn)較多的學(xué)生。若不及時(shí)教育，會(huì)影響到班集體的班風(fēng)、紀(jì)律和正常的教學(xué)工作，教師要想方設(shè)法地及時(shí)教育。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的：除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外，大多數(shù)后進(jìn)生的形成是與后天的環(huán)境有關(guān)的，因而是完全可以轉(zhuǎn)化的。我在任班主任的這幾年中，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中收到一定的效果。

一、了解后進(jìn)生，分析后進(jìn)原因

后進(jìn)生形成的原因一般有：（1）家庭教育方式不當(dāng)，父母不和、環(huán)境惡劣，長(zhǎng)期得不到溫暖和愛(ài)護(hù)。（2）有的教師教學(xué)育教法不當(dāng)，傷了學(xué)生的自尊，使其破罐子破摔，缺乏進(jìn)取心，甘愿后退。（3）學(xué)生一般處在青春期，辨別是非的能力差，極易受社會(huì)上不良風(fēng)氣、不良伙伴的影響和侵蝕。（4）自我約束能力不強(qiáng)。因此，教師應(yīng)全方位、多渠道地了解每位后進(jìn)生，多和其交談，傾聽(tīng)其心聲，對(duì)其形成原因做到胸有成竹，以便研究相應(yīng)的措施。

二、尊重后進(jìn)生，注意不傷害他們的自尊心

常言道：“親其師信其道?！蔽以谧龊筮M(jìn)生的工作時(shí)十分注意保護(hù)他們的自尊心，使他們感到老師是信任他們、愛(ài)護(hù)他們的。當(dāng)然，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，也不能一味地表?yè)P(yáng)，對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤不加批評(píng)，而要注意批評(píng)的藝術(shù)和批評(píng)的場(chǎng)合點(diǎn)，盡量不對(duì)他們諷刺挖苦或體罰謾罵，方法不能簡(jiǎn)單粗暴，不在公眾場(chǎng)合進(jìn)行批評(píng)，一般單獨(dú)指點(diǎn)，使他們不產(chǎn)生逆反心理，造成精神壓力和情緒波動(dòng)。

三、對(duì)后進(jìn)生要有耐心和愛(ài)心

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，因而做后進(jìn)生工作要注意用耐心和愛(ài)心感化他們，不能翻舊賬，用刺激性語(yǔ)言刺傷他們的自尊心，避免學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)出息，無(wú)可救藥而自暴自棄。后進(jìn)生的自尊心都很強(qiáng)，極其敏感，很多管不了的學(xué)生就是因?yàn)闆](méi)有被尊重才產(chǎn)生的。老師在后進(jìn)生心中的印象好壞決定著他們的進(jìn)步與否。因此，平時(shí)我們要關(guān)注后進(jìn)生，保護(hù)他們的自尊心，給他們更多的鼓勵(lì)，做學(xué)生的貼心人。不要指望一次談話，一次批評(píng)，一次關(guān)心，就能奏效，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要耐心。

有了師愛(ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。教育如果沒(méi)有愛(ài)，就等于無(wú)水之地，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，為師愛(ài)生是天職。班主任就更應(yīng)該有愛(ài)生的情感，對(duì)于后進(jìn)生，要多給愛(ài)的陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)他們茁壯成長(zhǎng)，使他們的身心趨于健全。班主任對(duì)后進(jìn)生的愛(ài)不能只是一朝一夕，需要持之以恒。

四、發(fā)展后進(jìn)生的特長(zhǎng)，樹(shù)立他們的信心

有些后進(jìn)生由于長(zhǎng)期受到歧視和壓抑，往往自暴自棄，缺乏自信。教師如果發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，并合理地把它激發(fā)出來(lái)，定能起到催化劑的作用。每個(gè)人都具有在生活中取得成功的能力，每個(gè)人天生都具有獨(dú)特的視、聽(tīng)、觸及思維的方式，每個(gè)人都能成為富于思維與創(chuàng)造的人、有成就的人、成功者，正因?yàn)檫@樣，每個(gè)學(xué)生都具有或可能具有一技之長(zhǎng)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的某種潛能，就要滿腔熱情地因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用肯定、鼓勵(lì)及創(chuàng)設(shè)條件等手段強(qiáng)化它、發(fā)展它。比如我現(xiàn)在任教的班級(jí)就有很多特長(zhǎng)生，如體育、美術(shù)、音樂(lè)等方面。他們文化成績(jī)不好，平時(shí)學(xué)習(xí)熱情不高，但是出黑板報(bào)、校運(yùn)會(huì)和藝術(shù)節(jié)都是他們大顯身手、發(fā)揮特長(zhǎng)的大好機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己在某方面比別人強(qiáng)，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時(shí)，自信和勇氣就會(huì)油然而生，并逐步走向成功。

五、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.做好課前準(zhǔn)備：精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛、頭腦清醒，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。另外，上課前也不應(yīng)做過(guò)于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或激烈爭(zhēng)論等，以免上課后還不能平靜下來(lái)。

2.認(rèn)真觀察、積極思考，不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解要積極思考，結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成的結(jié)論學(xué)習(xí)效果好。

3.抓住老師講課的重點(diǎn)，有的學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的。開(kāi)頭，往往寥寥數(shù)語(yǔ)，但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱聽(tīng)課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話不多，但卻是對(duì)一節(jié)課內(nèi)容的提煉和復(fù)習(xí)提示。

4.做好課堂筆記，筆記記憶法是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以消除大腦記憶方面的限制。俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭。因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記要充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作，注意和老師的交流，目光交流、提問(wèn)式交流都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。聽(tīng)課總結(jié)為五到，即耳到、眼到、心到、口到和手到。

5.及時(shí)復(fù)習(xí)是高效學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，課后回憶，即在聽(tīng)課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍；精讀教材，對(duì)教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高；整理筆記；看課外書，這是補(bǔ)充課外知識(shí)的好方法；查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)；循環(huán)復(fù)習(xí)，將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對(duì)甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，然后前進(jìn)……這種循環(huán)復(fù)習(xí)有利于記憶。

六、多方協(xié)作，共同轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

弄清后進(jìn)生形成的原因有助于做好轉(zhuǎn)化工作，恰當(dāng)?shù)挠嗅槍?duì)性的方法是非常重要的。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，班主任不能一人唱獨(dú)角戲，而是要聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師等多方面共同努力，共同尋找教育孩子的辦法。同家長(zhǎng)聯(lián)系，要避免“告狀”的現(xiàn)象，使家長(zhǎng)看到自己的孩子有希望而鼓勵(lì)支持孩子，而不是氣急敗壞地回家打孩子。與任課教師溝通，向他們了解后進(jìn)學(xué)生的情況和課堂表現(xiàn)，并對(duì)癥下藥，尋找轉(zhuǎn)化的方法，也是十分必要的?？偠灾筮M(jìn)生不是不可轉(zhuǎn)化的，只要自尊心不泯，上進(jìn)心猶存；后進(jìn)生教育是學(xué)校教育的重要部分，也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，它直接關(guān)系到學(xué)校、家庭和社會(huì)，更是衡量老師德育工作是否做得成功的標(biāo)準(zhǔn)。只要對(duì)他們充滿信心，富有耐心，傾注全部的愛(ài)心，并施以適當(dāng)?shù)慕逃椒?，后進(jìn)生就會(huì)轉(zhuǎn)化為好學(xué)生。

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