張菁

摘 要： 在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的智力水平和認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)探究。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，尋找初中生感興趣的因素進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生產(chǎn)生探究知識(shí)的欲望，積極地發(fā)展思維，有效提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 初中信息技術(shù)教學(xué) 教學(xué)效率 高效

一、運(yùn)用有效設(shè)備，強(qiáng)化教學(xué)效果

隨著素質(zhì)教育的深入，很多學(xué)校都對(duì)信息技術(shù)教學(xué)投入了較好設(shè)備。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效利用信息技術(shù)設(shè)備，讓學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)中，教師在演示較難的操作步驟時(shí)，由于信息技術(shù)的屏幕很小，會(huì)讓很多學(xué)生看不清演示過(guò)程，影響他們的學(xué)習(xí)積極性。要解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以運(yùn)用投影儀進(jìn)行教學(xué)。利用投影儀放大信息技術(shù)操作頁(yè)面，不僅可以讓所有學(xué)生都清楚地看到了教師的演示過(guò)程，而且可以讓學(xué)生為新奇有趣的教學(xué)方式所吸引，他們的注意力更集中，學(xué)習(xí)效果更好。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心

初中生對(duì)自己感興趣的事物都充滿好奇心，在學(xué)習(xí)上也是如此。如果他們對(duì)教師教學(xué)的方式和內(nèi)容感興趣，就會(huì)努力進(jìn)行探究，要更深入地了解這些知識(shí)；反之，就對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高。所以在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要了解初中生的心理動(dòng)態(tài)，通過(guò)進(jìn)行積極的溝通交流了解他們的興趣愛(ài)好，并用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更好地投入信息技術(shù)學(xué)習(xí)中。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師按部就班地講授教材知識(shí)，由于缺少信息技術(shù)設(shè)備，學(xué)生只能觀看教師進(jìn)行演示，沒(méi)有親自操作的機(jī)會(huì)，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)一些操作沒(méi)有掌握，對(duì)以后的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生不良的影響。隨著學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備的增加，在信息技術(shù)教學(xué)中，每個(gè)初中生都能進(jìn)行操作練習(xí)。在教學(xué)信息技術(shù)的簡(jiǎn)單操作時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)教材中的內(nèi)容，進(jìn)行操作練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中，逐漸掌握這些信息技術(shù)基本操作，并對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。而對(duì)教材中涉及的理論知識(shí)，教師可以設(shè)計(jì)課件展示信息技術(shù)的作用、發(fā)展史及利用信息技術(shù)制作的動(dòng)畫等。讓學(xué)生在課堂上感受信息技術(shù)的發(fā)展文化，激發(fā)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)力，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行。

三、教學(xué)和游戲相結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)效果

初中生都對(duì)玩充滿興趣，在玩的過(guò)程中他們的積極性高漲，思維反應(yīng)速度很快。在信息技術(shù)教學(xué)中教師可以把游戲和教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)和探究新知識(shí)，在游戲中，學(xué)生為更好地完成游戲，會(huì)投入十足的精力，有助于促進(jìn)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握。例如教師在讓初中生練習(xí)鼠標(biāo)的使用時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“鼠標(biāo)點(diǎn)擊氣球”的游戲，鼠標(biāo)在氣球上時(shí)，單擊鼠標(biāo)發(fā)出聲音，雙擊鼠標(biāo)氣球爆炸，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)點(diǎn)擊爆炸的氣球最多。學(xué)生興致很高，一些沒(méi)有掌握單擊、雙擊的學(xué)生向已經(jīng)掌握的學(xué)生進(jìn)行請(qǐng)教，并積極投入游戲中，學(xué)生很快就掌握鼠標(biāo)操作，并對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)把游戲和教學(xué)相結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，并積極參與課堂學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)充滿活力。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革指出：教師應(yīng)由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，教師在教學(xué)中多動(dòng)腦筋，在現(xiàn)有教學(xué)條件下不斷進(jìn)行教學(xué)研究，在教學(xué)理論指導(dǎo)下采用多種有效有教學(xué)方法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲不斷提高教學(xué)效率。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)教學(xué)中的一些概念和名詞術(shù)語(yǔ)最難被他們接受，適當(dāng)應(yīng)用一些形象生動(dòng)的比喻，再使用游戲形式加以鞏固，對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)尤為重要。這樣不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且能達(dá)到加深理解和記憶的目的。

四、加強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

在新課改的進(jìn)行中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維已經(jīng)成為教育的重要內(nèi)容。在教學(xué)中教師在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)技能時(shí)，用創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)解決教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)展創(chuàng)新思維，使信息技術(shù)教學(xué)不僅能讓學(xué)生掌握更多操作，而且讓他們真正喜歡上信息技術(shù)學(xué)科，對(duì)學(xué)習(xí)投入更大的熱情。例如在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)操作技能的培訓(xùn)時(shí)，教師要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓他們?cè)谧灾魈骄恐邪l(fā)展創(chuàng)新思維。在教學(xué)繪圖軟件時(shí)，我要求學(xué)生畫一幅“自己心中的美麗故鄉(xiāng)”。學(xué)生的積極性十分高漲，他們一邊探究繪圖軟件中各個(gè)工具的用法，一邊進(jìn)行創(chuàng)造設(shè)計(jì)，一幅幅優(yōu)美的故鄉(xiāng)圖片展現(xiàn)在學(xué)生的信息技術(shù)桌面上。

五、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，活躍課堂氛圍

在新的教學(xué)觀念指導(dǎo)下，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的死板教學(xué)方式，給教學(xué)注入新的活力，讓學(xué)生在充分調(diào)動(dòng)自主性和積極性的情況下深入挖掘知識(shí)內(nèi)涵。信息技術(shù)教師在教學(xué)中要讓學(xué)生進(jìn)行充分思考，讓他們?cè)谡莆招畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行上機(jī)操作，通過(guò)操作鞏固所學(xué)知識(shí)。教師要讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，激發(fā)他們內(nèi)心的探究欲望，在積極主動(dòng)的參與中掌握更多的知識(shí)，并在操作過(guò)程中對(duì)信息技術(shù)知識(shí)融會(huì)貫通，提高信息技術(shù)綜合能力。在新教學(xué)模式中，教師要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谔骄恐欣斫夂驼莆招畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決在學(xué)習(xí)中的困難，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。在信息技術(shù)教學(xué)中，很多信息技術(shù)操作都是相似的，明白了此即明白了彼。教師不必講得太多，指導(dǎo)得太細(xì)。例如，在“畫圖”軟件中，教師講解了矩形的畫法，那么其他橢圓和圓角矩形，就不必再講解了。從教學(xué)效果看，大部分學(xué)生能夠掌握其他兩種圖形的畫法，如“復(fù)制、剪切、粘貼”，只要教過(guò)一次就可以。所以，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高課堂教學(xué)效率。

總之，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，初中信息技術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真探究教材內(nèi)容，關(guān)注初中生的興趣，用創(chuàng)新的教學(xué)方式吸引學(xué)生目光，使初中生自主進(jìn)行知識(shí)探究，提高他們的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)水平和動(dòng)手操作能力，使課堂教學(xué)有效進(jìn)行。