王愛娜

摘 要： 學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中極為重要。創(chuàng)新思維在教學(xué)中起到的促進(jìn)作用不容小覷，教師要在發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的同時提高他們的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的思維面不斷拓寬，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新思維 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)效率

一、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

按照新課標(biāo)的要求，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已經(jīng)不適合新的教學(xué)理念，需要教師擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從深入探究新課改的要求開始，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們在產(chǎn)生問題的過程中激發(fā)思維快速運轉(zhuǎn)，并在運用已有數(shù)學(xué)知識解決問題的過程中提高數(shù)學(xué)能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，從而發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用，使課堂氛圍活躍起來，使他們的思維活躍起來。在對問題的積極探究過程中，學(xué)生能有效運用已有的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行分析，在這個過程中，學(xué)生能快速對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整理和提取，使問題獲得有效解決。在教學(xué)中，教師要把握好對學(xué)生的指導(dǎo)作用，在學(xué)生遇到解決不了的數(shù)學(xué)問題時，教師不能立即告訴學(xué)生答案，并詳細(xì)地告訴學(xué)生解題方法，這種做法還是受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，沒有真正促進(jìn)學(xué)生主動探究。真正有效的做法應(yīng)該是教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從淺顯的問題逐步深入，使學(xué)生的思維發(fā)展向思考的深刻性過渡，使問題得到有效解決，學(xué)生在這個過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，促使他們積極進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探究，數(shù)學(xué)能力得以提高。在學(xué)生積極進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，教師要和學(xué)生進(jìn)行互動，了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時有效地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率不斷提高。

二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)和生活的聯(lián)系，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力

在新的教學(xué)理念下，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中的“題海戰(zhàn)術(shù)”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擺脫枯燥的解題過程，把生活中的問題引入數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在熟悉的氛圍中探究新知識、解決新問題，能有效激發(fā)他們的探究欲望，并使他們打消對新知識的畏懼，充滿信心地進(jìn)行知識探究，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)理論知識的作用。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂上走出來，走入生活中，用數(shù)學(xué)思維發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生能有效運用數(shù)學(xué)知識解決生活上的問題，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的強(qiáng)大作用，激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，不斷努力提高數(shù)學(xué)綜合能力。在理論和實際相聯(lián)系的教學(xué)中，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們在激烈討論中對知識的認(rèn)識提高到一個新的層次。例如，在教學(xué)平行線時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察滑雪板、體育課上使用的雙杠等生活中的物品來感受平行線，使他們把抽象的理論知識和實際生活中的直觀物品建立起聯(lián)系，促進(jìn)對知識的有效理解和吸收。同時生活化的教學(xué)方式能讓學(xué)生對新知識產(chǎn)生探究的欲望，在他們好奇心的驅(qū)使下深入分析和思維數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高運用數(shù)學(xué)知識的能力，并感受到數(shù)學(xué)知識生活中的強(qiáng)大作用，促使他們掌握更多的知識，提高數(shù)學(xué)綜合能力。在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力時，教師要從方法上對他們進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生擺脫被動學(xué)習(xí)方式和模仿的思考模式，在探究過程中加深對知識的理解。

三、激發(fā)學(xué)生的探究意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神

隨著新課改的進(jìn)行，素質(zhì)教育成為教學(xué)的重要目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使他們在思考問題時能從多個方面作為切入點，通過對已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)系，找到解決問題的不同方法，使思維向多元化發(fā)展。在以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過引導(dǎo)使學(xué)生擺脫被動接受知識的惰性思維，用新穎的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓他們在欲望的驅(qū)使下想掌握更多的知識，激活他們的探究意識，讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。在進(jìn)行探究時，教師不僅要給學(xué)生留充足的探究時間，還要讓學(xué)生進(jìn)行合作探究。在合作探究中，學(xué)生能通過認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的見解，加深對知識的理解，高效掌握新知識，數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)獲得提高。

四、運用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

隨著信息技術(shù)在社會中的廣泛運用，學(xué)校也引入了多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，它憑借對課本、圖像、圖形、動態(tài)及聲音等的綜合處理能力而備受師生歡迎。所以，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該適當(dāng)導(dǎo)入多媒體課件，用豐富生動的教學(xué)內(nèi)容刺激學(xué)生的多種器官，讓傳統(tǒng)枯燥無味的教學(xué)轉(zhuǎn)變成具有趣味性，但又不失真實化的新型教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)軸對稱圖形的內(nèi)容時，教師可以通過多媒體課件，向?qū)W生展示生活中出現(xiàn)的種種軸對稱圖形，吸引學(xué)生的注意力，如我們常見的蝴蝶，然后用一只蝴蝶框來定放大成為平面圖形。又如，在講授多面體課程時，教師可以事先要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的事物，正方體或者長方體等，然后給正方體的六個面標(biāo)上字母A、B、C、D、E、F，而為了讓學(xué)生能夠更好觀察，還可以利用幾何畫板中的知識來制作正方體，并給每個面都著上不同的顏色進(jìn)行實物教學(xué)。運用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)知識直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們能對知識快速理解。在這個過程中，可以讓學(xué)生更直接地感受到數(shù)學(xué)來源于自然，抽象于實踐，保證學(xué)生在比較理想的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進(jìn)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)工作的順利開展。

總之，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)新課改的要求對教學(xué)模式進(jìn)行大膽創(chuàng)新，使學(xué)生在教師精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)中積極參與，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。教師只有激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對數(shù)學(xué)課堂的興趣，才能讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自主意識，促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。在積極探究中獲得知識的增長和能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，使他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)獲得不斷提高，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。