龍卜加

摘 要： 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)要求科學(xué)化、規(guī)律化、智慧化和效率化，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是提高課堂教學(xué)效率也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。同時(shí)，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取信息，鍛煉能力，形成一定的思想觀念的主渠道，其效果決定教學(xué)質(zhì)量。如今，在新課改的倡導(dǎo)下，如何提高課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)困擾英語(yǔ)教師的最大問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，作者通過(guò)注重新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣，注重交流，注重語(yǔ)言交流，優(yōu)化評(píng)價(jià)等方法，總結(jié)出一些提高教學(xué)實(shí)效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ)課堂 教學(xué)效率 教學(xué)方法

一、注重新課導(dǎo)入，提高教學(xué)質(zhì)量

導(dǎo)入就是引出課題的教學(xué)環(huán)節(jié)。從開(kāi)始上課到明確教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)階段可稱之為導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入在課堂教學(xué)中的作用是顯而易見(jiàn)的，它既可以集中學(xué)生的注意力，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

導(dǎo)入的方式很多，有直入式、講述式、激發(fā)式等，激發(fā)式以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為目的，或者制造懸念，或者設(shè)計(jì)一個(gè)美好的圈套，或者營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，或者滿足學(xué)生的獵奇心理。激發(fā)式導(dǎo)入最能體現(xiàn)藝術(shù)性，導(dǎo)入要遵循以下基本原則：導(dǎo)入的內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生的生活。只有貼近學(xué)生的生活，學(xué)生才感到親切，積極性才容易調(diào)動(dòng)；導(dǎo)入要盡量新穎別致。內(nèi)容要新，形式也要新，有新意才有吸引力。

二、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是促進(jìn)學(xué)生探究知識(shí)的重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中興趣尤為重要。有了興趣，才能使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持高昂的情緒，飽滿的精神，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的興趣，必須提高課堂教學(xué)的趣味性。新課程明確主張通過(guò)唱歌、游戲、表演、競(jìng)賽等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。

三、注重交流，促進(jìn)學(xué)生高效掌握知識(shí)

英語(yǔ)情景教育就是把“快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)”的理念融入英語(yǔ)教學(xué)中，讓孩子們不知不覺(jué)地置身于英語(yǔ)環(huán)境中，感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在外語(yǔ)教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng)，營(yíng)造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更易于創(chuàng)造、模擬母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語(yǔ)教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。因此，英語(yǔ)教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生受到情境的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中，我主要從以下幾方面努力作了嘗試，達(dá)到較好的教學(xué)效果。小學(xué)生英語(yǔ)“會(huì)話”交際使用語(yǔ)言的一個(gè)過(guò)程。英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是使學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)交際的能力。復(fù)習(xí)時(shí)要說(shuō)，就是與通過(guò)復(fù)習(xí)與本課有關(guān)系的舊知喚起學(xué)生已掌握的知識(shí)，方法是在流利的對(duì)話交流中復(fù)習(xí)鞏固已有的知識(shí)。新授時(shí)要說(shuō)，是在新授之后的對(duì)話對(duì)話交流，此對(duì)話以復(fù)習(xí)說(shuō)為基礎(chǔ)，加入新授內(nèi)容，編成新的對(duì)話，利用舊知帶新知的方法，降低新知的難度，使用與“一說(shuō)”一樣的交流過(guò)程。

在英語(yǔ)課堂上，有時(shí)我還利用自制的頭飾，組織學(xué)生參加角色扮演活動(dòng)，教室中的學(xué)生可以欣賞到臺(tái)上學(xué)生的表演，同時(shí)自己躍躍欲試，這樣十分融洽而和諧的課堂氛圍就形成了，學(xué)生中形成了你追我趕的局面。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)。教師要充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式和方法，創(chuàng)造寬松、和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，只有這樣才能產(chǎn)生最優(yōu)的教學(xué)效率。

四、優(yōu)化評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

1.自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)相結(jié)合，使學(xué)生相互欣賞和糾正，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。在英語(yǔ)課堂中隨時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在課上對(duì)自己的課堂行為作簡(jiǎn)單記錄評(píng)價(jià)，以打★的形式記錄老師的口頭獎(jiǎng)勵(lì)和回答問(wèn)題的次數(shù)?！敖M內(nèi)互相評(píng)價(jià)”是以小組為單位的評(píng)價(jià)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用分組教學(xué)策略，即把學(xué)生分成若干個(gè)小組，以小組為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)?！靶〗M評(píng)價(jià)”以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)以集體的力量競(jìng)爭(zhēng)為目的。這樣的評(píng)價(jià)，對(duì)于形成學(xué)生的集體觀念和伙伴合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很有效的。

2.多用集體評(píng)價(jià)，樹(shù)立集體認(rèn)同感，樹(shù)立自信心。當(dāng)某一組學(xué)生在對(duì)話展示環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色時(shí)，我會(huì)要求其他同學(xué)給予語(yǔ)言上的評(píng)價(jià)，他們會(huì)說(shuō)：“Good，good.You are good.”同時(shí)向這一組學(xué)生伸出大拇指。通過(guò)這種學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，他們獲得強(qiáng)烈的集體認(rèn)同感，同時(shí)樹(shù)立自信心。

3.活用教參自帶貼畫(huà)，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)。在PEP版英語(yǔ)教參里，有著以課本教材主人公為頭像的貼畫(huà)，低年級(jí)的學(xué)生非常喜歡，每次我把它拿出來(lái)給學(xué)生的時(shí)候，他們都很高興，為得到這種“特別”的貼畫(huà)而高興。我在學(xué)生聽(tīng)力全對(duì)的時(shí)候給他們，在他們課上守紀(jì)律時(shí)給他們，在他們完美的表演自編對(duì)話時(shí)給他們，當(dāng)一名學(xué)生能夠累積到一定個(gè)數(shù)后，我會(huì)當(dāng)面獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。

通過(guò)兩年實(shí)踐，我相信只要每一位教師用心研究教材，就會(huì)摸索出一條適合的教學(xué)方法，就能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，尤其在聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、唱等語(yǔ)言實(shí)踐能力方面。當(dāng)然，學(xué)無(wú)定法，教無(wú)定法，在今后的教學(xué)中，我們還要不斷完善，并加以改進(jìn)。