馬淑會(huì)

摘 ? ?要： 《實(shí)驗(yàn)觀察植物細(xì)胞》一課的教學(xué)，通過制作臨時(shí)裝片，顯微鏡觀察植物細(xì)胞，不僅可以鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新思維。通過本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)掌握植物細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖，在練習(xí)和操作中培養(yǎng)觀察能力，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 生物實(shí)驗(yàn) ? ?觀察細(xì)胞 ? ?創(chuàng)新思維

一、教材分析

本節(jié)《生物學(xué)》內(nèi)容是《實(shí)驗(yàn)觀察植物細(xì)胞》。細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位，觀察細(xì)胞、認(rèn)識(shí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ);通過制作臨時(shí)裝片，顯微鏡觀察植物細(xì)胞，不僅可以鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新思維。本節(jié)課在本章乃至整個(gè)初中生物教學(xué)中都占據(jù)至關(guān)重要的地位。

二、學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生具備一定的顯微鏡使用基本技能，而且初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本思想和一般過程，為本節(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展奠定基礎(chǔ)。由于學(xué)生才步入初中，剛剛涉及探究和實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新思維等方面的訓(xùn)練有限，因此，本節(jié)課的進(jìn)行屬于生物基礎(chǔ)課教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)。

1.學(xué)習(xí)并掌握制作臨時(shí)裝片的方法并練習(xí)用顯微鏡觀察。

2.初步認(rèn)識(shí)掌握植物細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。

（二）能力目標(biāo)。

1.在練習(xí)和操作中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.在練習(xí)和操作中提高動(dòng)手能力。

（三）情感目標(biāo)

1.培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，發(fā)展創(chuàng)新思維。

3.通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)習(xí)生物的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)

（一）制作臨時(shí)裝片，并利用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

（二）探究植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，并掌握各部分的作用。

（三）練習(xí)繪制植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡圖

五、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范地實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

六、教學(xué)方法

觀察法、實(shí)驗(yàn)法

七、教學(xué)內(nèi)容

《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第二單元第一章第二節(jié)的內(nèi)容。

八、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

提問上節(jié)課有關(guān)教學(xué)要點(diǎn)，反饋教學(xué)效果，鞏固上節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固顯微鏡的使用。進(jìn)行教學(xué)反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決、指導(dǎo)、糾錯(cuò)、表揚(yáng)。

（二）新課導(dǎo)入。

導(dǎo)言：學(xué)會(huì)操作顯微鏡是為了使用它看到微觀的生命世界?？墒前岩粋€(gè)洋蔥或者黃瓜直接放到顯微鏡下，能看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？大家不妨試試。

簡要介紹切片、涂片、裝片及永久（臨時(shí)）裝片的知識(shí)。

板書：實(shí)驗(yàn)觀察植物細(xì)胞（觀察的材料要薄而透明，要先制成玻片標(biāo)本）。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

1.介紹玻片標(biāo)本

對(duì)玻片標(biāo)本的制作步驟進(jìn)行簡單介紹。

第一步：把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。第二步：用滴管在載玻片的中央滴一滴生理鹽水。第三步：用鑷子撕取實(shí)驗(yàn)材料。第四步：將實(shí)驗(yàn)材料浸入載玻片上的水滴中并展開。第五步：蓋上蓋玻片。第六步：在蓋玻片的一側(cè)滴染液給實(shí)驗(yàn)材料染色。第七步：用吸水紙吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部。

（學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容、觀察了解不同玻片標(biāo)本的差異）

2.實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?/p>

說明本節(jié)實(shí)驗(yàn)的目的和要求，鼓勵(lì)探究和合作。

3.演示臨時(shí)裝片的制作方法

啟發(fā)學(xué)生觀察，要求學(xué)生思考每個(gè)步驟的作用，啟發(fā)學(xué)生用一個(gè)字歸納臨時(shí)裝片的制作方法中的每個(gè)步驟。

把載玻片和蓋玻片擦拭干凈——擦。

用滴管在載玻片的中央滴一滴生理鹽水——滴。

用鑷子撕取實(shí)驗(yàn)材料——撕。

將實(shí)驗(yàn)材料浸入載玻片上的水滴中并展開——展。

蓋上蓋玻片——蓋。

在蓋玻片的一側(cè)滴染液給實(shí)驗(yàn)材料染色——染。

用吸水紙吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部——吸。

板書：擦→滴→撕→展→蓋→染→吸。

4.學(xué)生親手制作臨時(shí)裝片標(biāo)本

（學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)操作，練習(xí)臨時(shí)裝片。個(gè)別動(dòng)手能力差的可以討論、交流，小組合作完成。）

引導(dǎo)同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理分析，并做辯證評(píng)價(jià)。

老師巡視、指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生操作中的創(chuàng)新點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，并加以肯定。對(duì)不正確的操作及時(shí)糾正，并講清正確的操作要點(diǎn)。

5.實(shí)驗(yàn)反饋

實(shí)驗(yàn)完成后，請(qǐng)不同學(xué)生將自己觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行描述。初步了解制作臨時(shí)裝片的方法步驟，熟悉器材，相互評(píng)價(jià)。

（其他同學(xué)根據(jù)前面同學(xué)的表述進(jìn)行必要的補(bǔ)充。同學(xué)間開展互評(píng)活動(dòng)，老師及時(shí)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。）

6.觀察植物細(xì)胞

指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，初步感知細(xì)胞，注意根據(jù)染色結(jié)果區(qū)分細(xì)胞的各個(gè)結(jié)構(gòu)（參考教材和教具），同時(shí)注意觀察制片的效果。

（通過進(jìn)一步熟練操作，加深對(duì)植物細(xì)胞觀察的體驗(yàn)）在實(shí)驗(yàn)操作過程中避免不規(guī)范操作，力求熟練，使實(shí)驗(yàn)圓滿成功。

在觀察、交流的基礎(chǔ)上，通過討論、交流，進(jìn)行概括總結(jié)和歸納出植物細(xì)胞共同具有的主要結(jié)構(gòu)，體會(huì)細(xì)胞的整體性。

根據(jù)觀察到的結(jié)果并聯(lián)系日常生活實(shí)際，感知細(xì)胞液里含有的物質(zhì)。

7.認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)及功能

學(xué)生自學(xué)教材植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，對(duì)照觀察的細(xì)胞進(jìn)行結(jié)構(gòu)辨認(rèn)。老師提出繪圖要領(lǐng)：（1）真實(shí);（2）規(guī)矩：大小、位置、點(diǎn)線結(jié)構(gòu)（尤其注意點(diǎn)的畫法）要規(guī)矩;（3）完整：名稱標(biāo)注齊全。

學(xué)生根據(jù)自己觀察到的物像，按照繪圖要領(lǐng)，跟隨老師的講解和示范，練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。

（四）課堂總結(jié)。

最后師生共同總結(jié)。布置課后和下節(jié)課的課前任務(wù)。明確課后和下節(jié)課的課前任務(wù)。

（五）布置作業(yè)。

課后思考：（1）有了污點(diǎn)怎么辦？（2）細(xì)胞、氣泡有什么區(qū)別？（3）染色劑對(duì)細(xì)胞有什么影響？

九、板書設(shè)計(jì)

十、教學(xué)反思

（一）貫徹新課程理念，突出學(xué)生的主體地位。

在本節(jié)課教學(xué)中，體現(xiàn)新課程理念，以學(xué)生的活動(dòng)及動(dòng)手操作為主，通過學(xué)生的親身實(shí)驗(yàn)，開展小組合作，小組內(nèi)互幫互促，較好地完成實(shí)驗(yàn)要求。

（二）發(fā)揮了就是的主導(dǎo)作用。

畢竟有少數(shù)學(xué)生對(duì)顯微鏡的操作能力還有待于進(jìn)一步訓(xùn)練和提高，因此，有的同學(xué)對(duì)臨時(shí)裝片的制作還不是很熟悉，甚至出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，這就要求老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，正確引導(dǎo)，耐心指導(dǎo)，并在巡視中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。體現(xiàn)了因材施教的原則。

（三）培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

觀察細(xì)胞、認(rèn)識(shí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的進(jìn)行，不僅可以鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作互助精神，不僅使學(xué)生初步具備生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能和一定的科學(xué)探究能力，而且培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

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