洪慶陽

班級管理關(guān)系到一個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，涉及方方面面，就像一個龐雜工程，如何做好班級管理？筆者認(rèn)為，可以通過學(xué)習(xí)小組建設(shè)推動班級管理。那么，如何搞好學(xué)習(xí)小組建設(shè)？

一、科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組

科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組很重要，它關(guān)系到學(xué)習(xí)小組活動的開展和評價問題。如何劃分比較合理？應(yīng)該綜合學(xué)習(xí)、紀(jì)律、組織能力等因素，其中主要是學(xué)習(xí)因素。筆者把班上僅有的二十四名同學(xué)分成六個學(xué)習(xí)小組，每組四人。這里主要考慮英語學(xué)習(xí)，特別是拉幫帶的需要，幾次考試我們班英語成績總是在年段后面。我根據(jù)英語成績A、B、C、D等級劃分六組，每組四人，這四人中就有好中差較差四種，當(dāng)然，還要考慮紀(jì)律表現(xiàn)、組織能力等方面，力求做到平均。根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)的需要，四個人集中在一起，兩兩相向而坐，進行小組合作學(xué)習(xí)。因為班級的管理還牽涉的紀(jì)律、衛(wèi)生、課外活動等，應(yīng)該設(shè)置小組長等職責(zé)，明確小組成員分工與職責(zé)，才能有效地開展各項活動。筆者把小組這四人分別設(shè)置為組長、副組長、學(xué)習(xí)委員和監(jiān)督員，讓這四人都有事管，組長總負(fù)責(zé)本組各項工作，副組長協(xié)助組長工作，當(dāng)組長不能到校時，副組長代組長行使職責(zé);學(xué)習(xí)委員主要管理學(xué)習(xí)事務(wù)，包括收繳、抽查作業(yè)等;監(jiān)督員負(fù)責(zé)監(jiān)督包括衛(wèi)生方面監(jiān)督。

二、制定合理學(xué)習(xí)小組目標(biāo)和計劃

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就像漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學(xué)習(xí)時光的極大浪費。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次應(yīng)按照學(xué)校的教育要求，根據(jù)小組特點和現(xiàn)狀。學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、具體的特點，適當(dāng)就是指目標(biāo)不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現(xiàn)，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文;過低了，無需努力就能實現(xiàn)，不利于進步，要根據(jù)自己的實際情況提出經(jīng)過努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。比如，筆者要求期中考試英語成績由小組ABCD提高至ABCC，到期末考試提高至AABC或AACC。這樣，既有短期目標(biāo)又有較長時期目標(biāo)，目標(biāo)制定適中，不會過高也不會過低，經(jīng)過努力完全可以實現(xiàn)，又綜合考慮學(xué)校教學(xué)評價機制（對教師教學(xué)業(yè)績評價主要是學(xué)生的優(yōu)秀率即A率和及格率即C率）。筆者這里舉的是某個科目，學(xué)習(xí)小組的目標(biāo)應(yīng)該是所有科目要實現(xiàn)的目標(biāo)和總目標(biāo)（即給自己定位），并擬出實施計劃，要求小組張貼墻上，開展小組學(xué)習(xí)競賽。

三、進行學(xué)習(xí)小組的文化建設(shè)

學(xué)習(xí)小組的文化建設(shè)是班級文化建設(shè)的重要組成部分，班級文化建設(shè)包括教室美化布置及“班級公約”、“班訓(xùn)”和勵志標(biāo)語等內(nèi)容。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的感情，促進學(xué)生奮發(fā)向上。因此，筆者十分重視教室美化布置，以學(xué)習(xí)小組為單位重點是學(xué)習(xí)小組的陣地文化建設(shè)。筆者把教室墻壁分成六大塊，每組一塊，要求各小組把本組的組名、組訓(xùn)和目標(biāo)等內(nèi)容用彩紙制成各種圖案貼上墻壁，并組織評比，看看哪一組最漂亮，各種圖案形成一道亮麗的風(fēng)景。這是我們班學(xué)習(xí)小組組名和組訓(xùn)：

第一組：活力一組組訓(xùn)：自我超越，自我創(chuàng)新，永不言?。?/p>

第二組：棒棒糖組組訓(xùn)：我們永遠是最棒的！

第三組：巧克力組組訓(xùn)：巧克困難，力求第一！

第四組：智慧前進組組訓(xùn)：不要求第一，只要盡力就好！

第五組：夢想組組訓(xùn)：有夢想就有未來！

第六組：樂學(xué)組組訓(xùn)：將軍寶座我們坐定了！

組名和組訓(xùn)要體現(xiàn)積極向上，這些目標(biāo)性很明確的口號，其精神一旦融入學(xué)生的心靈，內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，心理狀態(tài)和精神風(fēng)貌就會大為改觀。這些口號，作為班級和學(xué)生的奮斗目標(biāo)，在學(xué)生成長過程中不斷有意識地加以調(diào)整和引導(dǎo)，使學(xué)生在不斷實現(xiàn)一個一個小目標(biāo)時最終實現(xiàn)“成人成才”的大目標(biāo)。

四、建立學(xué)習(xí)小組的評價機制

學(xué)習(xí)小組的評價關(guān)系到小組活動能否正常開展，有沒有積極性的問題。因此，學(xué)習(xí)小組成績的考核與評比除了要“公正”外，還必須遵循“公開”的原則，這樣才能使學(xué)生對本組甚至其他學(xué)習(xí)小組的成績一目了然，從而找到合適的競爭對手，確立正確的奮斗目標(biāo)。當(dāng)然，對于學(xué)習(xí)小組的評價，首先是建立評價機制，筆者采用軍銜積分制，小組得分1000分就是將軍組，每個小組都可以以優(yōu)秀表現(xiàn)向“將軍寶座”發(fā)起沖擊而不斷晉級。小組如何獲取分?jǐn)?shù)，筆者召開班委會制訂如下小組評價方案：

一是小組成員作業(yè)獲優(yōu)，上課積極回答問題，自主學(xué)習(xí)認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案，積極參與討論大膽發(fā)表自己的見解（有道理），回答問題聲音響亮，語言簡練完整，以上表現(xiàn)每種每人每次各加1分。

二是小組成員考試（小測）優(yōu)秀率班級第一、二、三名，分別得6、4、2分;及格率第一、二、三名，分別得6、4、2分。

三是小組成員期中考、期末考優(yōu)秀率班級第一、二、三名，分別得10、6、4分;或者及格率第一、二、三名，分別得10、6、4分。

四是小組成員未完成預(yù)習(xí)作業(yè)，每人每次扣1分。

五是小組成員未完成老師布置的課后作業(yè)，每人每次扣1分。

六是小組成員違反課堂紀(jì)律（睡覺、開小差、做小動作等），每人每次扣1分。

七是遲到者每人每次扣2分，衛(wèi)生打掃不干凈每組每次扣3分。

八是其他重大違紀(jì)如考試作弊者每人每次扣5分，未經(jīng)允許私自攜帶手機者每人每次扣5分，粗言野語謾罵者每人每次扣5分，打架斗毆者每人每次扣10分。

……

對于小組的考核，筆者設(shè)立“學(xué)習(xí)小組量化評比欄”，及時張貼、公布各學(xué)習(xí)小組的考核情況。這樣，班級違紀(jì)的人少了、衛(wèi)生面貌好了，而且營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。小組成員間加強合作，搞好本組各項工作，小組和小組之間開展競爭，爭創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。這個過程就是學(xué)生們的成長過程、進步過程，他們學(xué)會了合作的同時學(xué)會了規(guī)劃，學(xué)會了競爭。

總之，班級管理較繁雜，班級建設(shè)涉及的內(nèi)容是廣泛的，如何管理好班級，可以化整為零，先搞好學(xué)習(xí)小組建設(shè)，以此推動班級管理，班級管理好了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)就好。