郭煥麗

摘 ? ?要： 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課的效率和質(zhì)量是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師最關(guān)心和值得探究的問題。新課改的深入對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科提出了新的要求，數(shù)學(xué)教師要付出更多的精力對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行探究和分析，嘗試多種教學(xué)模式和教學(xué)方法，找到適合實(shí)際教學(xué)的方式方法，為學(xué)生營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。作者就目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)情況進(jìn)行分析，對(duì)上好小學(xué)數(shù)學(xué)課提出自己的感受和方法，希望對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率有所幫助。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)設(shè)計(jì) ? ?激發(fā)興趣 ? ?激活課堂 ? ?動(dòng)手實(shí)踐

數(shù)學(xué)是教師和家長(zhǎng)一直關(guān)注的重點(diǎn)學(xué)科之一，教師一直對(duì)該問題進(jìn)行潛心研究。小學(xué)生的心理發(fā)展具有一定的規(guī)律，性格特點(diǎn)鮮明，社會(huì)對(duì)人才的需求有很大的變化，人才的內(nèi)涵變得豐富。科學(xué)的發(fā)展帶動(dòng)教學(xué)的改變，新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布對(duì)教師而言是更高的要求和新的機(jī)遇，教師在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，制定適合本班學(xué)生的教學(xué)方案，精心準(zhǔn)備好每節(jié)課程，不斷完善教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)步驟。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是充滿活力、魅力無窮的，在民主自由的空間里學(xué)生的興趣和思維得到有效激發(fā)，在課堂上處于活躍狀態(tài)，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。下面我就實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課進(jìn)行了分析。

一、教師要精心備課，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)是一門高學(xué)問的藝術(shù)，要上好小學(xué)數(shù)學(xué)課教師在課前對(duì)課程就要進(jìn)行精心的準(zhǔn)備。在精心準(zhǔn)備的課堂上，教師會(huì)考慮到學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合，在了解學(xué)生認(rèn)知水平和能力的基礎(chǔ)上合理安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)整堂數(shù)學(xué)課的掌握和駕馭比較熟練。備課的環(huán)節(jié)是多方面的，下面我們具體分析一下：第一，一節(jié)課的起點(diǎn)設(shè)計(jì)如何。這里所說的起點(diǎn)，主要是指新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系和生長(zhǎng)。設(shè)計(jì)合理的起點(diǎn)的作用是有利于促進(jìn)新舊知識(shí)的相互銜接和聯(lián)系，在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上新知識(shí)能夠自然過渡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的鏈接能夠起到有效的作用。第二，重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握。新知識(shí)的主體部分就是重點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生不理解、不能掌握的知識(shí)的部分就是難點(diǎn)。有時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是分開的，有時(shí)是相互一致的。備課中要突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，以重點(diǎn)展開引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)有更好的理解和掌握。難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的確定要以學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，深度和廣度也是如此，在教學(xué)過程中注重對(duì)難點(diǎn)的研究和分析，確保學(xué)生抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。第三，注重交點(diǎn)，交點(diǎn)是指新知識(shí)和舊知識(shí)的銜接點(diǎn)。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)之間的銜接和聯(lián)系是很密切的。要實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的有效融合，教師首先要明確把握新舊知識(shí)點(diǎn)之間的銜接點(diǎn)。知識(shí)網(wǎng)的形成需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有清晰的把握，并把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)清晰地展示給學(xué)生。第四，不要放過疑點(diǎn)。很多學(xué)生會(huì)對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生混淆，容易在這些知識(shí)方面犯錯(cuò)誤，對(duì)于疑問，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的解疑能力進(jìn)行培養(yǎng)。

二、從現(xiàn)實(shí)生活入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)科知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活是息息相關(guān)的，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科也不例外。在教學(xué)中教師要多從學(xué)生身邊的生活情境和生活經(jīng)驗(yàn)著手進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)熟悉的生活很容易接受，在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候比較容易。小學(xué)生最明顯的非智力因素就是活潑好動(dòng)，對(duì)身邊的事物充滿好奇心，教師要充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)“玩”的教學(xué)方案，讓學(xué)生既能一邊玩，又能有效學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，可以把學(xué)生生活中常見的軸對(duì)稱圖形在課堂上進(jìn)行展示，作為新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。然后再讓學(xué)生根據(jù)教師所舉的例子概括軸對(duì)稱圖形的概念和特點(diǎn)，再?gòu)乃麄兊纳钪袑ふ液退伎妓麄兯姷妮S對(duì)稱圖形。還可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生把軸對(duì)稱圖形編成小故事，加深他們對(duì)軸對(duì)稱圖形的理解和掌握。

三、營(yíng)造民主氛圍，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師把握整個(gè)課堂，把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，學(xué)生是被動(dòng)地接受知識(shí)，教師在教學(xué)中占主體。新課改要求建立民主和諧的師生關(guān)系，教師要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把自己對(duì)學(xué)生的關(guān)愛展示給學(xué)生，要用自身的魅力感染學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。和諧、友好的師生關(guān)系不僅能夠體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，還能夠讓教師和學(xué)生展示真實(shí)的自我，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性和師生之間交流的質(zhì)量。學(xué)生不再是懼怕老師，而是尊重愛戴老師。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，教師要在課堂上用語言和目光鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

四、引入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激活課堂教學(xué)氣氛

每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注，教師要對(duì)那些成績(jī)較落后的學(xué)生付出更多的關(guān)愛，幫助他們消除對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼心理和情緒，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，帶他們體驗(yàn)成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣。對(duì)于學(xué)生不同的表現(xiàn)，教師可以引入激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生以飽滿的情緒和放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中，在課堂上發(fā)揮和展示真實(shí)的個(gè)性，讓課堂更具活力和魅力。

五、注重動(dòng)手實(shí)踐，使認(rèn)識(shí)上升到理性

學(xué)生的綜合能力包括學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和自主探究精神，這需要教師在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)。教師要了解小學(xué)生的特點(diǎn)，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的多種方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所感悟和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中首先接觸的是大量的感性信息，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大量信息進(jìn)行分析和篩選，通過動(dòng)手實(shí)踐把大量的信息進(jìn)行系統(tǒng)性的鏈接，發(fā)現(xiàn)信息之間的內(nèi)在聯(lián)系，把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生在教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散性思維。

綜上所述，要上好小學(xué)數(shù)學(xué)課需要教師從備課開始，到對(duì)課程的評(píng)價(jià)和反思都要精心準(zhǔn)備。教師要從學(xué)生的實(shí)際生活著手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有激勵(lì)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要教給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，感受學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

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