呂曉春

摘 要： 在教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的今天，教學(xué)方法越來越豐富。在高中教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，讓教學(xué)活動(dòng)滿足高中生的需求，促進(jìn)學(xué)生的成長，才能體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。教育工作者要反思自己的教學(xué)行為，利用反思性教學(xué)方法開展教學(xué)。將反思性教學(xué)應(yīng)用到高中政治教學(xué)中，要求政治教師將教學(xué)理論與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，通過不斷反思，提高自己的教學(xué)水平與學(xué)生的思想政治水平。

關(guān)鍵詞： 新課程 高中政治 反思性教學(xué)

反思性教學(xué)在高中教育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用較廣泛，加大教學(xué)實(shí)踐的反思力度，有利于教師與學(xué)生的共同成長。教師是反思性教學(xué)活動(dòng)中的主體，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇進(jìn)行認(rèn)真思考，對(duì)每一次的教學(xué)行為加以反思，明確自身的教學(xué)責(zé)任。反思，是成長的第一步。反思性教學(xué)的落實(shí)，有利于教學(xué)效率的提高。只有不斷反思，才能推動(dòng)高中政治教學(xué)的進(jìn)步與改革。

一、高中政治反思性教學(xué)的意義

1.反思性教學(xué)是課程標(biāo)準(zhǔn)的需求

隨著我國的課程改革的新一輪開展，傳統(tǒng)教學(xué)理論與教學(xué)方式不能滿足教育事業(yè)進(jìn)步的需求。高中政治教材內(nèi)容發(fā)生變化，教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，要求教師利用豐富且靈活的教學(xué)方法。但是好的教學(xué)方法需要在思考與反思中得出。高中政治學(xué)科具有鮮明的學(xué)科特點(diǎn)，教師要在課堂中傳授學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，更要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化。這些都需要教師進(jìn)行大量反思，用有效的教學(xué)方式建造與學(xué)生交流的橋梁。

2.反思性教學(xué)是提升教學(xué)水平的要求

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，是教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)所在。如何從學(xué)生角度出發(fā)，選擇合適的生活化教學(xué)內(nèi)容，是一個(gè)值得教師思考的問題。政治教師應(yīng)當(dāng)將此作為教學(xué)反思的點(diǎn)，通過反思，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)與興趣愛好，在教學(xué)準(zhǔn)備階段選擇與學(xué)生需求最貼近的教學(xué)內(nèi)容。只有不斷反思，才能讓教學(xué)內(nèi)容與方法的形成更科學(xué)。

3.反思性教學(xué)是提升教師素質(zhì)的手段

教學(xué)反思的過程，是教師自我評(píng)價(jià)的過程。反思性教學(xué)活動(dòng)，就像是教師教學(xué)的一面鏡子，可以讓教師在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)他們的教學(xué)不足，拓寬他們的教學(xué)視野，讓每一位教師積極追求完美。教師可以在反思中獲得實(shí)踐的重要方法，也可以讓自己頭腦中的教學(xué)理論得以提升。新課程改革要求廣大教師善于反思，樂于反思，在反思中成長。

二、高中政治反思性教學(xué)的方法

要在高中政治教學(xué)中落實(shí)反思性教學(xué)，教師必須做到以下幾點(diǎn)。

1.加強(qiáng)教學(xué)理論的反思

現(xiàn)階段實(shí)施的教學(xué)理論是創(chuàng)新化的教學(xué)理念，教學(xué)理念的更新有利于教育工作者的提高。每一個(gè)教學(xué)理念，都是大量教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的濃縮內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)能否取得高效益，不僅在于教師教學(xué)水平如何，更在于學(xué)生的課堂反應(yīng)如何。高中政治教學(xué)內(nèi)容本身具有枯燥性，如果教師利用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法教學(xué)，則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的提高。在當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中，教師要盡可能地讓學(xué)生愉快地接受政治知識(shí)，讓學(xué)生成為政治學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。

比如在講解《樹立正確的消費(fèi)觀》的時(shí)候，教師不要在課堂中告訴學(xué)生什么才是正確的消費(fèi)觀，而是讓學(xué)生分享自己的消費(fèi)觀，每聽到一個(gè)新的消費(fèi)觀念，就組織學(xué)生討論，共同探討正確的消費(fèi)觀，以此提高政治學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸引力。

2.加強(qiáng)教學(xué)行為的反思

邏輯，是影響高中政治教學(xué)效率的重要因素。讓學(xué)生具有邏輯能力，自主分析政治知識(shí)，會(huì)讓教學(xué)效率快速提升。但是當(dāng)前的高中政治課堂缺少師生互動(dòng)，學(xué)生智慧潛能的挖掘變成教師的單方面?zhèn)魇?。死板的教學(xué)方法不僅限制學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的提高，更會(huì)影響學(xué)生思維邏輯能力的形成。當(dāng)代高中政治教師要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)身份，做好學(xué)生政治學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者。

比如在講解《為人民服務(wù)的政府》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生與同桌共同討論政府在哪些方面為人民服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生開口交流。當(dāng)學(xué)生具有討論結(jié)果時(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)師生互動(dòng)。在反思中優(yōu)化教學(xué)行為，有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.加強(qiáng)教學(xué)過程的反思

反思性教學(xué)方法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，就是要求教師在正確教育理論的指導(dǎo)下對(duì)自己之前的教學(xué)行為進(jìn)行回顧與自主評(píng)價(jià)，通過反思明確自己的政治教學(xué)效益，將教學(xué)內(nèi)容與結(jié)果之間的關(guān)系明確下來。教師要重視教學(xué)過程的反思，而不僅僅關(guān)注教學(xué)結(jié)果。多發(fā)現(xiàn)局部教學(xué)活動(dòng)的問題，通過每一個(gè)局部教學(xué)過程的優(yōu)化提高整體教學(xué)水平，才能讓反思性教學(xué)模式發(fā)揮意義。

三、結(jié)語

在高中政治教學(xué)中，教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，利用教育理論知識(shí)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，有利于高中政治教學(xué)實(shí)踐滿足教學(xué)改革的需求。反思性教學(xué)應(yīng)用的目標(biāo)是提高高中階段的政治教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師學(xué)會(huì)教學(xué)，讓反思成為教學(xué)實(shí)踐的重要內(nèi)容，有利于教學(xué)的質(zhì)量提高和發(fā)展進(jìn)步。

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