秦陽(yáng)

摘 要： 提高課堂教學(xué)的有效性是每一位老師不斷追求的目標(biāo)。作者通過(guò)學(xué)唱英語(yǔ)歌謠、趣味性游戲激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，活躍課堂氣氛，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 歌謠游戲 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)效率

孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@里的“樂(lè)”指的正是“興趣”。學(xué)唱英語(yǔ)歌謠，有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)習(xí)的壓力，鞏固和增加其詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)英語(yǔ)節(jié)奏感和英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。趣味性游戲能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，達(dá)到事半功倍的效果。在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐及外出聽(tīng)課中，實(shí)踐證明，把富有節(jié)奏感、韻律美和文化氣息濃的英語(yǔ)歌謠、合理有效的趣味性游戲運(yùn)用到教學(xué)中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)習(xí)積極性，更活躍了課堂氣氛。

一、說(shuō)唱歌謠，活躍課堂氣氛提高課堂教學(xué)效率

兒童愛(ài)說(shuō)、愛(ài)跳、愛(ài)唱，學(xué)唱英語(yǔ)歌謠有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，興趣一旦激發(fā)，就易于激活學(xué)生思維，活躍課堂氣氛。說(shuō)唱能力是兒童語(yǔ)言技能的重要方面，兒歌和童謠是培養(yǎng)兒童語(yǔ)言技能的最佳素材和最好形式。新頒布的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)部分明確規(guī)定，小學(xué)生英語(yǔ)一級(jí)水平要“能唱英語(yǔ)兒童歌曲15～20首，說(shuō)歌謠15～20首”。小學(xué)生英語(yǔ)二級(jí)水平要“能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30～40首（含一級(jí)要求），能演唱英文歌曲30～40首（含一級(jí)要求）；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞”。由此可見(jiàn)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，兒歌和童謠起著不可或缺的作用。小學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱愛(ài)跳，歌謠的合理應(yīng)用可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境氣氛中得到訓(xùn)練，同時(shí)學(xué)到有關(guān)的知識(shí)。

[案例一]在1B Unit 1“Do you like winter？”中，對(duì)B部分四個(gè)季節(jié)性單詞的教學(xué)，根據(jù)四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，編寫簡(jiǎn)單的一句話，以及利用歌謠在教學(xué)中穿插兩只老虎的音樂(lè)，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，更能活躍課堂氣氛。

1.Chant：Spring，spring，spring is green.

Summer，summer，summer is hot.

Autumn，autumn，autumn is yellow.

Winter，winter，winter is cold/white.

2.Chant：（插兩只老虎音樂(lè)）

Spring，spring，do you like spring？

Yes，I do.Yes，I do.

Spring，spring，do you like spring？

No，Idon’t.No，I don’t.

[案例二]在教學(xué)3A Unit 1的動(dòng)物類單詞“dog，cat，bird，monkey，tiger，zebra，panda，elephant”時(shí)，把它們編成一首童謠。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高，課堂氣氛十分活躍，而且所學(xué)的這些動(dòng)物類單詞不容易忘記：dog dog汪汪汪，cat cat喵喵喵，bird bird喳喳喳，monkey monkey真調(diào)皮，tiger tiger真兇猛，zebra zebra黑又白，panda panda吃竹子，elephant elephant鼻子長(zhǎng)。

對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中如何讓他們更好地記憶單詞又不感覺(jué)枯燥，這是我在備課時(shí)很苦惱的事?？梢园褑卧~和句型，根據(jù)平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，編寫成chant。這樣一來(lái)，不僅有利于學(xué)生更好地掌握單詞和句型，還從另外一方面增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂中，這些兒歌能在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，活躍課堂氣氛。英語(yǔ)歌謠有許許多多，巧妙運(yùn)用可以很好地幫助教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)氛圍，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，一個(gè)好的課堂氛圍的鋪墊就是一節(jié)課成功的開(kāi)始。

二、趣味游戲，活躍課堂氣氛提高課堂教學(xué)效率

[案例一]：在教學(xué)6A三單元的復(fù)習(xí)課時(shí)，為鞏固過(guò)去時(shí)的句式，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)趣味游戲，多媒體課件呈現(xiàn)一張表格（見(jiàn)下表），表格第一列為Who，即人物，第二列為Did，即做過(guò)什么，第三列為when，即在什么時(shí)候。教師請(qǐng)學(xué)生選擇其中的選項(xiàng)，每列選一個(gè)，再由教師和學(xué)生一起讀出來(lái)，由于組合時(shí)有很大的偶然性，組合成的句子常常令人忍俊不禁。學(xué)生的興趣因此而更濃厚，不僅練習(xí)了過(guò)去時(shí)，還活躍了課堂氣氛。

過(guò)去時(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的一個(gè)概念，因?yàn)檫@與我們漢語(yǔ)的思維方式有所不同。如何使學(xué)生牢記其構(gòu)成規(guī)律？只有通過(guò)不斷地操練和鞏固。但是由于學(xué)生會(huì)不斷出錯(cuò)，隨著這樣的學(xué)習(xí)困難和挫折的出現(xiàn)，不少學(xué)生學(xué)習(xí)興趣銳減，于是以上這樣趣味性的游戲以它獨(dú)特的魅力登上了教學(xué)舞臺(tái)。游戲符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，既可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)踐和鞏固語(yǔ)言規(guī)律，又可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。另外，教師還注意到了游戲的操練面，不像有的教師設(shè)計(jì)的游戲，只適合幾名學(xué)生完成，而是擴(kuò)大了練習(xí)面，不僅顧及了玩游戲的學(xué)生，還給了其余觀看的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)。在問(wèn)答之間，學(xué)生感受到的是語(yǔ)言的樂(lè)趣，不知不覺(jué)一次又一次地訓(xùn)練過(guò)去時(shí)的句型，教師和學(xué)生都感到輕松、愉悅。這樣的游戲在教學(xué)中如使用恰當(dāng)，能活躍課堂氣氛，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

英語(yǔ)歌謠和趣味性游戲簡(jiǎn)單易懂、輕快直觀，迎合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。只要善于在教學(xué)中用英語(yǔ)歌謠教授課本抽象的知識(shí)，就可以啟發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)思維；只要在教學(xué)中善于使用趣味性游戲，就可以在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，渲染課堂氣氛，傳授知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以，英語(yǔ)歌謠和趣味性游戲都是教學(xué)的重要手段，是課堂教學(xué)中不可缺少的好助手。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉.英語(yǔ)歌謠的妙用.中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（小學(xué)篇），2005.

[2]魯宗干.小學(xué)英語(yǔ)教師手冊(cè).廣東教育出版社.

[3]劉海英.英語(yǔ)課堂中應(yīng)有效運(yùn)用chant.

[4]曹梅華.巧妙運(yùn)用音樂(lè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.