蔡佳

摘 要： 隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提升和科技更新?lián)Q代速度的不斷加快，其中信息化的應(yīng)用在教育領(lǐng)域的應(yīng)用效果尤其顯著。在當(dāng)今新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展得如火如荼的背景下，高職院校只有更好地開展信息化教學(xué)才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)得以加強(qiáng)，技能得到培訓(xùn)。高職院校動(dòng)畫設(shè)計(jì)原理這樣課程的開展也要結(jié)合信息化教學(xué)才能更好地開展。本文根據(jù)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)媒體等信息技術(shù)的發(fā)展，談?wù)勑聲r(shí)期下高職動(dòng)畫設(shè)計(jì)原理課程如何更好地開展信息化教學(xué)，以使高職學(xué)生得到全方位的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高職院校 動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程 信息化教學(xué)

在新時(shí)期下，信息技術(shù)也在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都得以應(yīng)用，高職院校是以培育技術(shù)型人才為主要目標(biāo)的，所有高職院校側(cè)重的是對(duì)學(xué)生的表達(dá)、合作、與人溝通的能力及對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)，所以信息化教學(xué)在高職院校教學(xué)中的開展十分必要。在新媒體的新時(shí)代中，高職動(dòng)畫設(shè)計(jì)原理課程只有更好地開展信息化教學(xué)才能使高職學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更好地掌握，對(duì)所學(xué)技術(shù)更好地應(yīng)用。

1. 高職動(dòng)畫設(shè)計(jì)原理課程的內(nèi)容

動(dòng)畫設(shè)計(jì)原理課程主要是對(duì)動(dòng)畫及其制作的相關(guān)原理及理念進(jìn)行系統(tǒng)的、綜合的闡釋，使學(xué)生理解掌握動(dòng)畫設(shè)計(jì)過程中所涉及的原理知識(shí)，而且動(dòng)畫設(shè)計(jì)原理課程還需要教師通過對(duì)這些原理內(nèi)容的講解使學(xué)生明白動(dòng)畫這樣以虛寫實(shí)的藝術(shù)的玄機(jī)和奧妙。高職院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是技術(shù)型、綜合型、實(shí)用型人才，高職院校的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授也是以實(shí)用為主，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行一系列的拓展和延伸[1]。高職動(dòng)畫設(shè)計(jì)原理課程的內(nèi)容也是如此，教師講解動(dòng)畫的原理和設(shè)計(jì)概念理論的時(shí)候也不是僅僅講授理論知識(shí)的，在進(jìn)行課堂講授的時(shí)候要加之信息化技術(shù)的輔導(dǎo)，這樣才能有更好的效果，使學(xué)生更加透徹地掌握動(dòng)畫設(shè)計(jì)原理課程。

2. 信息化教學(xué)的含義及作用

所謂信息化教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)在對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用的基礎(chǔ)上開展的教學(xué)內(nèi)容，信息化教學(xué)是當(dāng)今新媒體時(shí)代應(yīng)用較為廣泛的教學(xué)模式，也是對(duì)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)教育教學(xué)起到重要作用的教學(xué)模式。在信息化教學(xué)中教師及管理者會(huì)對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行一定程度的整合，并且將進(jìn)行整合的內(nèi)容合理地運(yùn)用到學(xué)校管理及課堂教學(xué)之中，這樣可以更加高效、更有質(zhì)量地開展教育活動(dòng)。

學(xué)校的信息化教學(xué)具體而言主要包括以下幾方面：首先，教師對(duì)課程與信息技術(shù)進(jìn)行整合，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容以信息化形式呈現(xiàn)，這樣教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量都會(huì)提高；其次，信息化教學(xué)也包括教師專業(yè)在信息化環(huán)境中的發(fā)展，在信息化教學(xué)過程中，不僅學(xué)生的成績(jī)會(huì)得到提高，而且教師的教育教學(xué)水平也會(huì)有很大程度的提高；再次，學(xué)校管理會(huì)更加信息化，統(tǒng)一化，在這樣的模式管理下，學(xué)校的師生的教與學(xué)及日常生活中的各種問題都會(huì)很好管理；最后，也是最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生在信息化環(huán)境中的進(jìn)步與發(fā)展，在信息化教學(xué)模式的培養(yǎng)下，高職學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)會(huì)更加輕松容易地掌握，還可以通過信息技術(shù)對(duì)學(xué)生多方面的潛力進(jìn)行挖掘，使他們可以全面發(fā)展，綜合能力水平得以提升。

3. 動(dòng)畫設(shè)計(jì)原理課程信息化教學(xué)的具體方法

3.1通過信息技術(shù)，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境。

在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展日益迅速的背景下，在網(wǎng)絡(luò)科技日益發(fā)達(dá)的新媒體時(shí)代，高職學(xué)生的動(dòng)畫設(shè)計(jì)原理課程在進(jìn)行課堂內(nèi)容講授的時(shí)候也需要信息技術(shù)的參與，高職教師在對(duì)學(xué)生講解動(dòng)畫設(shè)計(jì)原理這一課程的時(shí)候，可以通過信息技術(shù)創(chuàng)造出一定的教學(xué)環(huán)境，只有在合理合適的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能夠?qū)滩闹兴婕暗膬?nèi)容進(jìn)行充分理解和吸收，也只有這樣才能使學(xué)生更全面地發(fā)展[2]。新時(shí)期，高職動(dòng)畫設(shè)計(jì)原理課程更好地開展信息化教學(xué)就需要高職老師對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行分析，在對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況正確把握的情況下根據(jù)動(dòng)畫設(shè)計(jì)原理課程的具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，這樣可以使學(xué)生在具體情境中對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)原理課程的內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握?，F(xiàn)結(jié)合高職動(dòng)畫設(shè)計(jì)原理課程的信息化教學(xué)具體案例分析如下：

高職老師在對(duì)學(xué)生講解動(dòng)畫設(shè)計(jì)原理課程中的動(dòng)畫制作流程原理的時(shí)候，其中的內(nèi)容不僅枯燥無味而且難以理解，在這種情況下，高職老師將課程內(nèi)容通過信息技術(shù)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)造可以從以下幾方面開展：首先，教師要將課本中的內(nèi)容與現(xiàn)代信息技術(shù)充分聯(lián)系，將課本中的內(nèi)容以信息化形式展現(xiàn)；其次，高職教師在講解的時(shí)候可以充分運(yùn)用多媒體設(shè)備，通過將靜態(tài)的文字、圖畫和動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫、視頻相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作流程有全面而系統(tǒng)的理解；最后，教師要配合創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，并且合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在此基礎(chǔ)上對(duì)課程中的動(dòng)畫制作流程進(jìn)行講授，這樣可以使學(xué)生在信息化教學(xué)情境中對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加高效地掌握。

3.2信息聯(lián)系生活，開拓學(xué)生視野。

信息化教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，在新時(shí)期下，高職動(dòng)畫設(shè)計(jì)原理課程開展信息化教學(xué)是順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)和潮流的正確選擇。信息化教學(xué)的過程中不能僅僅從課本出發(fā)，而要聯(lián)系高職學(xué)生的日常生活，信息化技術(shù)只有更好地與生活相聯(lián)系才能使學(xué)生對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)原理課程的內(nèi)容進(jìn)行更好的掌握。學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于生活，高職學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)都是為了能夠更好地適應(yīng)社會(huì)上的工作崗位，而高職學(xué)生對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)原理課程的學(xué)習(xí)也是為了更好地在生活和工作中應(yīng)用，所以信息化教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系十分重要。

與此同時(shí)，高職學(xué)生在對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)原理課程的學(xué)習(xí)過程中，不僅要對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行掌握，而且教師要根據(jù)學(xué)生具體情況，利用多媒體信息技術(shù)對(duì)其學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展，這樣將信息化教學(xué)與日常生活相聯(lián)系才能使學(xué)生的成績(jī)更加優(yōu)秀，使學(xué)生的視野更加開闊，以促進(jìn)其全面發(fā)展[3]。高職學(xué)生的動(dòng)畫設(shè)計(jì)原理課程的信息化教學(xué)是隨著時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生的全新教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，將信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活合理整合，使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握，并讓學(xué)生的視野更開闊。

4. 結(jié)語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代，高職學(xué)校教育對(duì)信息化教學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，高職院校既要使學(xué)生牢固掌握教材中的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，更要著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和技術(shù)水平，所以信息化教學(xué)的應(yīng)用就顯得格外重要。新時(shí)期下，高職動(dòng)畫設(shè)計(jì)原理課程如何更好地開展信息化教學(xué)是高職院校教師進(jìn)行課堂內(nèi)容講解的過程中應(yīng)該著重分析的問題。

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