姜影

摘 要： 《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》指出中小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲得信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的文化素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要基礎(chǔ)。作者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)環(huán)境（軟件和硬件）、教師及學(xué)生等方面闡述如何提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 高效課堂 初中信息技術(shù)教學(xué) 教學(xué)效率

在當(dāng)今的信息社會(huì)，信息技術(shù)已經(jīng)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中得到廣泛應(yīng)用，而且正在改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)和生活、工作和學(xué)習(xí)方式。因而信息技術(shù)課堂要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，必須提高課堂教學(xué)效率，不再停留在簡(jiǎn)單的知識(shí)和技能傳授，而是讓每一節(jié)課學(xué)生從知識(shí)到技能都有所收獲，綜合能力得到提升，形成良好的信息素養(yǎng)。

一、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境是提高課堂教學(xué)效率的保障

教學(xué)環(huán)境包括硬件設(shè)施和軟件安裝這兩個(gè)方面。硬件保障主要是指教師在課前要檢查機(jī)房的各項(xiàng)設(shè)備，保證教師機(jī)和學(xué)生機(jī)及相關(guān)硬件設(shè)施正常運(yùn)行，軟件保障指教師在課前將與課程相關(guān)的軟件安裝到教師機(jī)和學(xué)生機(jī)，課堂中要使用的學(xué)習(xí)資源下發(fā)到學(xué)生機(jī)，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。只有教學(xué)環(huán)境有所保障，才能保障學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。相反，如果課堂上出現(xiàn)硬件故障或軟件不運(yùn)行等情況，則勢(shì)必影響整節(jié)課的教學(xué)，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。

二、教師備課充分是高效課堂的保證

教師的備課工作是繁瑣而枯燥的。尤其是素材的準(zhǔn)備，要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷更新。由于陳舊的素材比較乏味，不能引起學(xué)生興趣，因此要搜集一些中學(xué)生感興趣、具有時(shí)代氣息且與社會(huì)生活密切相關(guān)的素材。

信息技術(shù)課不同于其他學(xué)科，具有特殊性，課上所用素材及資料的下發(fā)等所有準(zhǔn)備工作都要在課前做好。這就要求教師在備課時(shí)下載并整理素材，而且準(zhǔn)備的素材要有實(shí)用性和趣味性，而不是簡(jiǎn)單的素材堆積。所以準(zhǔn)備的素材要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還要與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。備課是每一名教師每天都在做的工作，但是教師在課前備足課堂需求更是尤為重要，從教材出發(fā)，以一節(jié)課的知識(shí)與技能為依托，通過教師講解學(xué)習(xí)到哪些知識(shí)，掌握哪些技能，不同層次學(xué)生達(dá)到什么樣的水平。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、操作、探索等活動(dòng)，使學(xué)生的綜合能力得以提高。

例如一節(jié)制作動(dòng)畫的常規(guī)課，教師在課前準(zhǔn)備好素材，發(fā)送到學(xué)生機(jī)，或者利用之前制作的可用素材，既可以提高學(xué)生收集和整理素材的能力，又可以使課堂上知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)變得輕松。首先培養(yǎng)了學(xué)生平時(shí)注重積累素材，其次節(jié)省了課堂制作或處理圖片的時(shí)間，因此大大提高了課堂教學(xué)效率。因此在課堂教學(xué)中，素材準(zhǔn)備充分，學(xué)生信手拈來，會(huì)大大提高課堂教學(xué)效率。

三、充分了解學(xué)生是提高課堂教學(xué)效率的前提

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，只有充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，如知識(shí)基礎(chǔ)，接受能力，操作能力，創(chuàng)新能力，等等，教師在備課時(shí)才能夠有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)問題及學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)中就會(huì)更有針對(duì)性，讓每一位學(xué)生都成為課堂的主人。

由于學(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊，并且學(xué)校和學(xué)生都對(duì)這門非中考科目的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生聽課狀態(tài)不佳，課堂學(xué)習(xí)效果不理想，那么只有結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，才能提高課堂教學(xué)效率。

例如在講解長(zhǎng)春版七年級(jí)教材學(xué)習(xí)在Word中制作表格一課時(shí)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，布置本節(jié)課的基本任務(wù)是完成課程表制作，提升任務(wù)是美化課程表。教師以制作課程表為例講解制作表格，由學(xué)生自行完成學(xué)習(xí)任務(wù)，大部分學(xué)生都學(xué)生則按照教師講解的操作步驟完成課程表的制作，順利完成基本任務(wù)。一部分能力強(qiáng)的學(xué)生則自主探索完成了提升任務(wù)。他們制作的課程表非常新穎別致，不僅為表格添加了背景，而且設(shè)置了框線的顏色并且為課程表添加了表頭。教師在巡視過程中對(duì)有困難的學(xué)生給予必要指導(dǎo)。在下課前的五分鐘作品展示環(huán)節(jié)，對(duì)小組學(xué)生推選出的作品進(jìn)行展示，并由學(xué)生自己評(píng)價(jià)值得學(xué)習(xí)的地方及有待改進(jìn)的地方，最后教師加以點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，不僅鼓勵(lì)做出優(yōu)秀作品的同學(xué)，更鼓勵(lì)只完成基本任務(wù)的同學(xué)。

四、課堂氛圍良好才能使課堂教學(xué)效率高

社會(huì)和諧，人民生活才會(huì)有幸福感。同樣，課堂氛圍和諧愉悅，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有積極性。因此，營(yíng)造良好的課堂氛圍，對(duì)提高課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。教師語言詼諧幽默，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，加之豐富的表情和動(dòng)作，學(xué)生自然就會(huì)感到輕松愉快，課堂氣氛和諧寬松，學(xué)生自然在帶著輕松愉悅的心情參與到學(xué)習(xí)中，一定會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師要有親和力和威信，教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，教師上課時(shí)和顏悅色，使學(xué)生感到可親可敬。讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中，帶著輕松愉悅的心情學(xué)習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，讓所有學(xué)生都有歸屬感，而不是幾名學(xué)生的作品的華麗展示。那么在課堂中除了能夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，更能激發(fā)學(xué)生潛能。

例如在學(xué)習(xí)移動(dòng)漸變動(dòng)畫一課時(shí)，教師先出示了素材（小鴨子、池塘、荷花等），讓同學(xué)們編小故事，有的同學(xué)編的是小鴨子飛到池塘，游到荷花旁；有的同學(xué)編的是小鴨子從池塘的荷花葉下鉆出來，游到池塘的岸邊，有的同學(xué)編的是小鴨子在池塘里繞著荷花游來游去，等等。顯然，同學(xué)們的積極性已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來，個(gè)個(gè)都躍躍欲試。我趁熱打鐵，簡(jiǎn)明扼要地講解了移動(dòng)漸變動(dòng)畫的制作過程及注意事項(xiàng)。剩下的時(shí)間交由孩子們完成。由于素材（小鴨子、池塘、荷花等）已下發(fā)，每個(gè)同學(xué)都按照自己的想法完成動(dòng)畫的制作，每一個(gè)動(dòng)畫都是一個(gè)小故事。大部分同學(xué)很快掌握。部分能力強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行了自主創(chuàng)作，有的同學(xué)制作了青蛙、蜻蜓等移動(dòng)對(duì)象為整個(gè)動(dòng)畫增色；有個(gè)同學(xué)在池塘旁加了郁郁蔥蔥的大樹、茂密的小草、漂亮的野花；還有的同學(xué)添加了暮色中歸來的孩童，等等。課堂結(jié)束的時(shí)候，每位學(xué)生的臉上都洋溢著喜悅的笑容，收獲了滿滿的自信。教師同樣度過了愉快而又充實(shí)的一節(jié)課。所以良好的課堂氛圍不僅能提高教學(xué)效率，而且能收獲意想不到的課堂教學(xué)效果。

五、教學(xué)效率高的課堂才能更有效益

一節(jié)有效益的課堂是學(xué)生能夠活學(xué)活用，舉一反三，信息技術(shù)應(yīng)用能力有所提高，信息素養(yǎng)有所提升。然而教育不是一朝一夕的事，那么課堂教學(xué)所產(chǎn)生的社會(huì)效益更是不會(huì)在短期內(nèi)就會(huì)看到。只要我們?cè)谡n堂教學(xué)中一直堅(jiān)持辛勤耕耘與灌溉，一定會(huì)讓孩子們?cè)谡n堂中播撒夢(mèng)想的種子，繼而生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。

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