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        小學(xué)語文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合策略

        2015-09-10 07:22:44龍維娜
        教師博覽·科研版 2015年9期
        關(guān)鍵詞:現(xiàn)代信息技術(shù)小學(xué)語文教學(xué)

        龍維娜

        [摘 ? 要] 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,人類社會已經(jīng)邁入了信息化時代。在這樣的背景下,社會上的所有領(lǐng)域都不可避免地會產(chǎn)生和信息技術(shù)的融合過程,教育領(lǐng)域也不會例外。因此,如何充分尊重小學(xué)語文教學(xué)的實際要求,巧妙利用現(xiàn)代信息教學(xué)方式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用,更好地促進小學(xué)語文教學(xué)效率的提升,是小學(xué)語文教學(xué)要關(guān)注的重點問題。針對這樣的情況,通過信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查,研究小學(xué)語文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合策略。

        [關(guān)鍵詞] 小學(xué)語文教學(xué);現(xiàn)代信息技術(shù);整合策略研究

        隨著現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,社會已經(jīng)發(fā)展到了信息時代。在這樣的背景下,小學(xué)語文教學(xué)可以更好地享受信息技術(shù)所提供的便利,更加高效地向?qū)W生傳輸小學(xué)語文知識。但是,在實際的語文教學(xué)過程中,由于信息技術(shù)輔助小學(xué)語文教學(xué)過程的發(fā)展時間還很短,導(dǎo)致信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用還需要進行一些相關(guān)問題的解決研究,需要開展小學(xué)語文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合策略研究,完善信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用體系,進而借助信息技術(shù)促進小學(xué)語文教學(xué)效率的提升。

        一、整合策略研究的重要意義

        1.小學(xué)語文知識結(jié)構(gòu)比較分散,涉及的知識點又比較多,教師在教學(xué)過程中難以將知識全面地展示給學(xué)生,學(xué)生對知識的學(xué)習(xí),容易產(chǎn)生困惑感。針對這樣的情況,需要在進行小學(xué)語文教學(xué)的過程中,充分重視對于先進的信息科學(xué)技術(shù)的利用。在信息化時代背景下,充分發(fā)揮出信息科學(xué)技術(shù)教學(xué)對豐富小學(xué)語文知識展現(xiàn)全面的特點,幫助學(xué)生在信息化環(huán)境下提升學(xué)語文綜合素質(zhì)能力,為學(xué)生獲得良好的語文素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

        在這樣的背景下,通過進行小學(xué)語文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合策略研究,充分利用信息技術(shù)表達形式生動多樣、內(nèi)容豐富的特點,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,形成對于小學(xué)語文知識的深度認知,進而提升小學(xué)語文教學(xué)效率,發(fā)揮小學(xué)語文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合策略的真實作用。

        2.根據(jù)對相關(guān)文獻資料的查詢,可以看出,截至目前為止,采用信息技術(shù)教學(xué)方式的學(xué)校數(shù)量正在呈現(xiàn)出“幾何級”的增長速度??梢园l(fā)現(xiàn),現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用有著不可比擬的優(yōu)勢,甚至可以稱之為“現(xiàn)代教育事業(yè)的一次突破性進展”。從技術(shù)角度來看,通過信息技術(shù)輔助小學(xué)語文教學(xué),可以借助于多媒體技術(shù)手段,極大地豐富小學(xué)語文教學(xué)的表現(xiàn)力,并可以充分對小學(xué)語文知識進行延展,進而實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)效率的飛速提升。

        從另一方面進行考慮,信息技術(shù)的發(fā)展也很有可能在一定程度上對現(xiàn)代語文教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生一定的制約作用。具體來說,由于信息技術(shù)可以為小學(xué)語文教師提供大量的參考模板,小學(xué)語文教師僅僅需要輕松地摁幾下鼠標(biāo)就可以找到海量的電子信息資源。在這樣的背景下,小學(xué)語文教師就很有可能產(chǎn)生過度依賴于互聯(lián)網(wǎng)的情況,導(dǎo)致小學(xué)語文教學(xué)過程產(chǎn)生和小學(xué)語文知識的脫節(jié)情況,對于小學(xué)語文教學(xué)造成惡劣影響。

        二、整合策略研究是把“雙刃劍”

        1.在小學(xué)語文教學(xué)中,發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢

        隨著信息技術(shù)應(yīng)用范圍的逐步擴張,如何實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合,充分發(fā)揮出信息技術(shù)教學(xué)手段的優(yōu)勢正逐步發(fā)展成為小學(xué)語文教學(xué)研究的中心問題之一。針對這樣的情況,在進行小學(xué)語文教學(xué)的過程中,小學(xué)語文教師要在充分了解信息技術(shù)應(yīng)用方法的基礎(chǔ)上,結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點選擇小學(xué)語文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合方法,促進小學(xué)語文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合效率的提升。與此同時,在引進信息技術(shù)教學(xué)手段的過程中,教師還要充分意識到在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揚信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢,讓教師利用信息技術(shù)豐富小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容;讓學(xué)生可以通過信息技術(shù)教學(xué)手段,充分了解小學(xué)語文教學(xué)的中心內(nèi)容,促進小學(xué)語文教學(xué)效率的提升。

        例如,進行小學(xué)語文課程《一次比一次有進步》的教學(xué)時,為了讓學(xué)生可以快速地進入對相關(guān)知識點的深度思考,可以穿插使用文本中重點內(nèi)容的多媒體幻燈片。這樣,學(xué)生在欣賞多媒體課件的過程中,形成對《一次比一次有進步》中知識的立體性認知,對語文教學(xué)效率的提升有著明顯的促進作用。

        2.合理規(guī)避信息技術(shù)可能出現(xiàn)的教學(xué)問題

        為了合理發(fā)揮出以信息技術(shù)為輔助教學(xué)的優(yōu)勢,小學(xué)語文教師要在充分調(diào)查學(xué)生的實際特點的基礎(chǔ)上,合理規(guī)避信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的教學(xué)問題。語文學(xué)科是一門涉及很多有趣知識的學(xué)科,也是一門具有語言文字獨特美的學(xué)科。在進行語文教學(xué)的過程中,要充分注意到結(jié)合信息技術(shù)的實際特點,不僅要重視對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的吸引,更要注意語言文字獨特的美是用畫面、多媒體替代不了的。語文中的語言文字可以塑造具體形象,文字中的意味雋永可以讓人自由地想象。語文課中只一味地讓多媒體全盤代替其中的詞語積累背誦、朗誦,口語交際等都無法深入,這樣導(dǎo)致語文課空洞、虛設(shè),喪失其特性與美感。對于小學(xué)語文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合研究,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成對于小學(xué)語文知識的深度了解,進而有效促進小學(xué)語文教學(xué)效率的提升。

        經(jīng)過調(diào)查研究,可以看出,在進行小學(xué)語文教學(xué)過程中,雖然信息技術(shù)教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)過程中發(fā)揮了“雙刃劍”的作用,但是從總體上來看,在小學(xué)語文教學(xué)過程中對信息技術(shù)的運用是“利大于弊”的。沒有信息技術(shù)輔助的語文教學(xué)是單調(diào)乏味的,課程表現(xiàn)形式也是單一的,對于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力成長難以發(fā)揮出應(yīng)有的促進作用。在這樣的背景下,可以看出,打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式的桎梏,通過合理利用多媒體教學(xué)手段的方式,打造多樣化語文課堂,有著非常廣闊的發(fā)展前景。因此,進行小學(xué)語文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合策略深度的分析研究,可總結(jié)出合適的整合策略,還可促進小學(xué)語文教學(xué)效率的提升,并發(fā)揮出小學(xué)語文教學(xué)最大的作用。

        參考文獻

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        責(zé)任編輯 敖小英

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