顧雷

摘 要： 語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)果就是運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流，從而實(shí)現(xiàn)不同個(gè)體之間的互動(dòng)與意思表達(dá)。因此，高中英語(yǔ)教學(xué)中永遠(yuǎn)不能忘卻這樣一個(gè)最重要的語(yǔ)言教育本質(zhì)，教師在一線(xiàn)教學(xué)中就要從這一本質(zhì)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的交際知識(shí)與能力。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ)教學(xué) 交際內(nèi)涵 交際思考

交際是高中英語(yǔ)教學(xué)的主題，可以這樣說(shuō)，沒(méi)有交際就不會(huì)英語(yǔ)教學(xué)。特別在我國(guó)這樣的非母語(yǔ)國(guó)家，缺少語(yǔ)言交際的實(shí)際環(huán)境，缺少英語(yǔ)交際的土壤。因此在高中英語(yǔ)課堂中，教師要回歸英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際性，用實(shí)際可行的交際性課堂情境教學(xué)鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際性。那么什么是英語(yǔ)教學(xué)中的交際性呢？又怎么在英語(yǔ)課堂中體現(xiàn)這種交際性呢？下面把我的思考行成于文與大家共同分享。

一、英語(yǔ)教學(xué)中的交際內(nèi)涵

研究表明所謂交際指通過(guò)中樞神經(jīng)系統(tǒng)，接收各種刺激和理解這些刺激（確認(rèn)各種刺激意思）的過(guò)程。由此不難看出，交際不是單向的行為，而是包含主客體的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)過(guò)程，由此可見(jiàn)教學(xué)與交際有異曲同工之妙，也就是說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)交際活動(dòng)，離不開(kāi)師生雙方在教學(xué)中反復(fù)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的活動(dòng)過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)定義是教師傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)的共同交往活動(dòng)。教學(xué)是教與學(xué)相互作用的交際統(tǒng)一整體，缺少任何一方面的交際都不能構(gòu)成教學(xué)過(guò)程。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，師生雙方必須共同參與，相互配合。學(xué)生要掌握某一語(yǔ)言項(xiàng)目，不僅要在觀(guān)念上形成規(guī)則性知識(shí)，而且要正確地操作和運(yùn)用，這需要經(jīng)歷一個(gè)反復(fù)、多向、多渠道的交際過(guò)程。英語(yǔ)課是一系列師生之間教與學(xué)反復(fù)交際活動(dòng)的過(guò)程，從這個(gè)意義上說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，沒(méi)有師生間的教學(xué)交際活動(dòng)，英語(yǔ)教學(xué)就不存在。稱(chēng)職的英語(yǔ)教師不僅應(yīng)該有較高的專(zhuān)業(yè)水平，還應(yīng)善于運(yùn)用交際技巧調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，教與學(xué)、師與生在教學(xué)過(guò)程中有本質(zhì)的聯(lián)系，這種聯(lián)系就是師生教學(xué)活動(dòng)的交際。師生關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中最基本的一種關(guān)系，教與學(xué)是互為影響的雙向交際關(guān)系。教師的教不斷影響學(xué)生的學(xué)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展；學(xué)生的學(xué)不斷影響教師的教，并促進(jìn)、檢驗(yàn)著教；師生之間的交際影響具有相互反饋的雙向交際作用。實(shí)質(zhì)上，教學(xué)過(guò)程就是師生之間的交際活動(dòng)。

二、教學(xué)交際中的幾個(gè)層面

教育工作者都知道教學(xué)過(guò)程交際的基本要素是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)物質(zhì)（教材、教具、教學(xué)設(shè)備等）。在教育活動(dòng)中，教師和學(xué)生盡管承擔(dān)的任務(wù)不同，但都是組成教育活動(dòng)的承擔(dān)者，都處于重要地位；英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容是教師選擇、提供給學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的語(yǔ)言信息，是英語(yǔ)教學(xué)的客體；而教學(xué)物質(zhì)是教師傳授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要媒體。教學(xué)媒體把教學(xué)主體與客體緊密聯(lián)系在一起，準(zhǔn)確、快速地傳遞知識(shí)，提高教學(xué)效率。

1.活動(dòng)主體：教師與學(xué)生

說(shuō)起交際，不指其他，特指人與人之間交流思想、感情和信息的過(guò)程，交際雙方都是主體。交際是人有意識(shí)、有目的的行為。同樣，教育活動(dòng)是由“教”與“學(xué)”兩類(lèi)相依相存的活動(dòng)復(fù)合構(gòu)成的，教師和學(xué)生主體的合作關(guān)系是平等的。教和學(xué)構(gòu)成的交際活動(dòng)是師生主體相互聯(lián)系的紐帶。主體之間具有互動(dòng)性，教師的教對(duì)學(xué)生的學(xué)產(chǎn)生影響，學(xué)生的主動(dòng)狀態(tài)、情緒反應(yīng)直接影響教師對(duì)學(xué)生的要求水準(zhǔn)、教育方式和教育方法。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使他們投入教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。教師巧妙安排英語(yǔ)教學(xué)，與學(xué)生配合默契地交際，共同完成教學(xué)任務(wù)，這樣學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中享受到與人交際的情趣，從而增強(qiáng)主體意識(shí)，與此同時(shí)積極學(xué)到知識(shí)。

2.活動(dòng)客體：傳輸?shù)男畔?/p>

英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生掌握某種語(yǔ)言的過(guò)程，這一過(guò)程由許多具體信息傳遞和接收步驟構(gòu)成。這一過(guò)程的結(jié)果是熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流或交際。從信息論觀(guān)點(diǎn)看，在教學(xué)交際過(guò)程中存在傳遞、儲(chǔ)存和處理信息的過(guò)程。師生之間、學(xué)生之間和學(xué)生自身多向傳遞教學(xué)信息，能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，既有利于學(xué)生全面深刻地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，又有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和自我教育的能力，多向傳遞教學(xué)信息的交際形式是現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)方向。教學(xué)每一步驟都是輸入—操作—輸出。教師輸出的新語(yǔ)言信息要以大多數(shù)學(xué)生能理解為基石，學(xué)生接收這一信息后，為進(jìn)一步理解輸入的語(yǔ)言信息，通過(guò)操練對(duì)該信息進(jìn)行編碼和轉(zhuǎn)換，使輸入的語(yǔ)言信息順利進(jìn)入記憶。英語(yǔ)課堂上的對(duì)子活動(dòng)、小組活動(dòng)的練習(xí)，使學(xué)生把新獲得的語(yǔ)言信息的結(jié)構(gòu)與功能高效率地納入已有的穩(wěn)固的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，以備檢索。課堂上模擬真實(shí)情景，學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)、表演等就是語(yǔ)言輸出。模擬交際中，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言結(jié)構(gòu)用于表達(dá)的交際價(jià)值和語(yǔ)言交際功能的實(shí)際意義。學(xué)生在輸出語(yǔ)言的同時(shí)強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，鞏固認(rèn)知成果，發(fā)展認(rèn)知水平。整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是：教師輸入信息；教師輸出信息；經(jīng)過(guò)變換，學(xué)生從教師和教材中輸入信息；學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)信息的儲(chǔ)存、變換，輸出信息，這信息又反饋給教師和學(xué)生；教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息輸出評(píng)價(jià)信息。沒(méi)有學(xué)生的反饋信息，教師無(wú)從評(píng)價(jià)；沒(méi)有教師的評(píng)價(jià)信息反饋，學(xué)生的學(xué)習(xí)難以糾正與提高。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生反饋信息的分析、評(píng)價(jià)得知教學(xué)成敗，看到自己的教學(xué)進(jìn)度是快還是慢，內(nèi)容是深還是淺，從而更進(jìn)一步地了解學(xué)生、深入教材、研究教法以調(diào)整教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方式。整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)就是在信息的傳遞和接收反復(fù)循環(huán)交際中進(jìn)行。