徐晶

摘 要： 小學(xué)六年學(xué)習(xí)生涯就如同《綠野仙蹤》中的探險(xiǎn)之旅，每個(gè)學(xué)生都在尋找屬于自己的聰明頭腦，渴望成為有勇氣的有“心”人。而學(xué)校的教育教學(xué)為學(xué)生成長(zhǎng)提供了廣闊天空，為他們的追求提供了空間，讓他們自由發(fā)揮、健全成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)教育 成長(zhǎng) 智慧 有心 勇氣

還記得那個(gè)經(jīng)典的故事《綠野仙蹤》嗎？陪同女主角多蘿西一起上路尋找魔法師的是沒(méi)有頭腦的稻草人、沒(méi)有心臟的鐵皮人及毫無(wú)勇氣和膽量的獅子。在這變幻莫測(cè)的途中，稻草人得到了頭腦，鐵皮人有了心，獅子恢復(fù)了獸中之王的魄力。而學(xué)生在小學(xué)六年漫漫路途中也在不斷追尋聰明的頭腦、努力成為有勇氣的有“心”人。那么，身為教師的我們，該如何幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？

一、給予學(xué)生一顆智慧的頭腦

一個(gè)人成熟的表現(xiàn)，首先是有一顆聰明而冷靜的頭腦。小學(xué)階段的孩子是求知欲、好奇心最強(qiáng)的時(shí)候，我們應(yīng)該充分給予他們探索與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的自我，成就一個(gè)更好的自己。

1.給予學(xué)生一顆聰明的頭腦

小學(xué)階段學(xué)校會(huì)開(kāi)設(shè)很多不同課程，目的是讓學(xué)生掌握更多知識(shí)。每一門(mén)學(xué)科都有其存在的需要：數(shù)學(xué)訓(xùn)練孩子的邏輯思維，語(yǔ)文訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)，英語(yǔ)讓孩子接觸外面不同的世界……

同時(shí)，我們還要為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓他們充分展示自己的創(chuàng)造力，并且引領(lǐng)班級(jí)其他學(xué)生主動(dòng)探索，努力突破一直慣有的思維方式，尋求不一樣的自我。

2.給予學(xué)生一顆冷靜的頭腦

學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)課本知識(shí)的地方，更是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的地方?，F(xiàn)代教育應(yīng)該特別重視對(duì)學(xué)生的“三生教育”，即生命、生存和生活。無(wú)論遇到什么事情，都能擁有一顆冷靜的頭腦，正確地處理，才是學(xué)生最需要的。

當(dāng)代社會(huì)，生活節(jié)奏快，每個(gè)人都會(huì)感受到壓力，小學(xué)生難免遇到各種壓力。這時(shí)老師們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)壓力，冷靜地處理問(wèn)題。此外，生存教育必不可少。如今，社會(huì)為小學(xué)生提供了很多地震、火災(zāi)體驗(yàn)館，我們應(yīng)該讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)自然災(zāi)害的破壞性，并且學(xué)會(huì)基本的逃生技巧。

二、讓學(xué)生成為一個(gè)有“心”人

學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，更是育人的地方。學(xué)校作為一個(gè)小型的社會(huì)團(tuán)體，為學(xué)生提供與人相處的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能從中學(xué)到“為人”之道。只有做一有“心”人，才能成為受歡迎的人。

1.讓每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有愛(ài)心的人

人們常說(shuō)，每個(gè)孩子都是天使，帶著愛(ài)來(lái)到人間。但是，我們要教會(huì)孩子，學(xué)會(huì)尊重萬(wàn)物的生長(zhǎng)規(guī)律，不能因自己的想法想做什么就做什么，逆反規(guī)律反而是害自己心愛(ài)的植物或小動(dòng)物。

最重要的是培養(yǎng)學(xué)生在集體中的愛(ài)心表現(xiàn)。在同學(xué)身體不適時(shí)，主動(dòng)幫別人端一下餐盤(pán)；在同學(xué)遇到難題時(shí)，耐心給別人講解方法。其實(shí)，任何一點(diǎn)小事都能感染到他人，讓他人覺(jué)得溫暖。

2.讓學(xué)生成為一個(gè)有責(zé)任心的人

責(zé)任心是一種良好的品德，是做一個(gè)優(yōu)秀的人必需的。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾說(shuō)：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問(wèn)題的教育手段。”

學(xué)校不同于家庭，它是一個(gè)大集體，其中每一個(gè)成員都應(yīng)該有為集體榮譽(yù)為榮、為集體羞恥而恥的責(zé)任感。班級(jí)中很多職位可以細(xì)化，可以延伸出很多不同的大大小小的“官位”，應(yīng)盡可能給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)特定的職位，讓他們?cè)谧约旱穆毼簧吓^斗、發(fā)光發(fā)亮。

3.讓學(xué)生成為一個(gè)有自信心的人

自信心是個(gè)體對(duì)自己積極、肯定又切合實(shí)際的自我評(píng)價(jià)，其對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和各種能力發(fā)展都有十分重要的意義。居里夫人曾說(shuō)：“我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心?！笨梢?jiàn)學(xué)生自信心培養(yǎng)尤為重要。

學(xué)生的自信首先來(lái)源于成功的體驗(yàn)，從未嘗到過(guò)甜頭的孩子永遠(yuǎn)不知道甜是什么滋味。因此，我們要讓學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功，體會(huì)到成功的喜悅，讓學(xué)生在內(nèi)心深處感受到“我也行”、“我能行”。老師要努力發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，并且將它無(wú)限放大。

三、讓每一個(gè)學(xué)生都擁有面對(duì)一切的勇氣

作為還未成年的小學(xué)生，難免對(duì)陌生事物充滿好奇，卻有帶著恐懼。然而，在成長(zhǎng)道路上，很多事情是需要去挑戰(zhàn)、去突破的。學(xué)校要給學(xué)生營(yíng)造這樣一種探索氛圍，讓他們找到面對(duì)一切的勇氣。

1.培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折的勇氣

在學(xué)校，常讓學(xué)生感受到挫折的是學(xué)習(xí)。不是每一個(gè)學(xué)生都擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，也不是每一個(gè)學(xué)生都能始終保持優(yōu)秀的成績(jī)。我們要告訴他們，遇到挫折，要自己找原因、想辦法，并給自己足夠的信心，相信自己下次一定能成功，一定不會(huì)再犯同樣的失誤。

同樣的，學(xué)校還有許多其他活動(dòng)及比賽，讓學(xué)生樹(shù)立這樣一種意識(shí)：要競(jìng)爭(zhēng)、要努力拼搏，但是不要害怕輸了比賽。只要盡力了，無(wú)論是否拿到名次，都是值得尊重的。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題的勇氣

學(xué)校生活中多多少少會(huì)遇到一些問(wèn)題，與同學(xué)之間難免產(chǎn)生一些小摩擦。小學(xué)生之間常常為一點(diǎn)點(diǎn)小事而產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，或互不理睬。老師應(yīng)該讓學(xué)生懂得，退一步海闊天空。剛開(kāi)始，老師要在中間試著調(diào)解，與鬧矛盾的學(xué)生分別溝通，鼓勵(lì)他們勇敢地向?qū)Ψ降狼富蛏斐鲇颜x之手。一兩次之后，學(xué)生就漸漸懂得該怎么做，怎樣做會(huì)更好。

小學(xué)六年學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)有非常重要的作用。這一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)六年的探索之旅，基本將奠定一個(gè)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和生活的發(fā)展。小學(xué)教師能做的是給予他們一定引導(dǎo)，努力幫助學(xué)生在探險(xiǎn)之路收獲更多。

參考文獻(xiàn)：

[1]外國(guó)優(yōu)秀教師的教育特色.南京大學(xué)出版社，2009，7.

[2]教育的邏輯.人民出版社，2010，11.