【摘要】用時(shí)空坐標(biāo)來(lái)架構(gòu)回憶性散文的解讀框架是散文教學(xué)中一個(gè)很好的嘗試。本文以《憶白石老人》教學(xué)設(shè)計(jì)為例，進(jìn)行了如下的分析。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)設(shè)計(jì)；《憶白石老人》；回憶性散文

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

時(shí)空，時(shí)間與空間的簡(jiǎn)略集合名詞，而“坐標(biāo)”則將同為抽象概念的“時(shí)間”“空間”的交叉點(diǎn)確定，為人們尋找自我存在意義提供了一個(gè)很好的參照。因此，用時(shí)空坐標(biāo)來(lái)架構(gòu)回憶性散文的解讀框架是散文教學(xué)中一個(gè)很好的嘗試?，F(xiàn)以《憶白石老人》教學(xué)設(shè)計(jì)為例，闡釋如下。

1984年1月21日《光明日?qǐng)?bào)》副刊發(fā)表了艾青的《憶白石老人》，此文是艾青在齊白石誕辰120周年時(shí)所寫的飽含摯情的紀(jì)念文章。眾所周知，九十多歲時(shí)的白石老人，曾求艾青為之作傳，艾青以白石老人已有胡適等人為之撰寫的年譜為由，婉拒了老人。白石老人1957年與世長(zhǎng)辭，艾青也正是在這一年因仗義執(zhí)言，替丁玲“陳企霞辯誣而被打成”右派，進(jìn)而發(fā)配北大荒，以致連齊白石老人的隆重葬禮都無(wú)緣參加。如魏建寬老師所言，遺憾經(jīng)時(shí)間這位奇妙的魔法師兼釀酒師的釀制與窖藏，卻往往能為后世捧出一壇美酒。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.整體感知，把握文本內(nèi)容——圍繞白石老人的畫與白石老人的情誼；2.熟讀精思，感知作者情愫——如話家常的回憶飽含作者淡淡的愁緒；3.有疑正心，體認(rèn)編者意圖——在時(shí)空坐標(biāo)與人際關(guān)系中來(lái)確立自我。

二、教學(xué)重點(diǎn)

感知作者娓娓道來(lái)中的情緒；體認(rèn)自我存在形式的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.深入解讀看似平常樸素的“回憶”實(shí)則內(nèi)蘊(yùn)深厚的情誼與審美取向；2.細(xì)致剖析以“畫作”為媒介連接起來(lái)的“我”和“你”的典型性。

四、授課過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

陳子昂有一首傳唱千古的《登幽州臺(tái)歌》，“前不見古人，后不見來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！边@首詩(shī)很好地呈現(xiàn)了身處古往今來(lái)、上下四方的“宇宙”之中的人的深沉“孤獨(dú)感”。其實(shí)，今天的我們需要一個(gè)個(gè)具體實(shí)在的時(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)確證我們的村子。劉亮程《今生今世的證據(jù)》就是最好的說(shuō)明。這節(jié)課我們就探討艾青《憶白石老人》帶給我們那些關(guān)于存在的啟示吧。

（二）通讀全文，疏通文意，把握全文情感基調(diào)

1.速讀全文，查找不了解的字詞句段。明確：“雅正”，敬辭，指將自己的詩(shī)文字畫請(qǐng)他人指教；“潤(rùn)格”，為人做詩(shī)文書畫所定的報(bào)酬；“冊(cè)頁(yè)”，分頁(yè)裝裱的書畫。2.通讀全文后，你認(rèn)為此文的情感基調(diào)是怎樣的？明確：平實(shí)的語(yǔ)言真摯的情感，如話家常的閑適背后略顯的淡淡的哀傷，淡淡的哀傷背后也有冷靜而深邃的哲思。

（三）熟讀精思，把握時(shí)空界限在文中的體現(xiàn)

找出文中所有標(biāo)示“時(shí)間”的詞，疏通其脈絡(luò)（順敘）。

明確：

“1983年12月”，作者寫作時(shí)間的意義：白石老人仙逝已26年，上了年紀(jì)的作者愈發(fā)思念白石老人，也愈發(fā)領(lǐng)受白石老人的畫意詩(shī)情和情懷境界。

“1949年進(jìn)城不久，看望老畫家”開篇：對(duì)于白石老人的敬仰與向往，也預(yù)示二人忘年情誼的重要性。

“1937年，七十五歲的白石老人‘瞞天過(guò)海”：俏皮天真中的莫大誠(chéng)意。

“居京師八年”“居京華第十一年”：時(shí)間留下的印記就是我們來(lái)過(guò)的證據(jù)。

“最后一次”我去看他：沒(méi)有標(biāo)注時(shí)間，恰恰作者情感上不愿意記得但理智又必須記得的糾結(jié)心緒；“永訣”的時(shí)代背景又有著莫大的難以言表的哀痛與惋惜。

（四）找出文中所有標(biāo)示“空間”的詞，疏通其脈絡(luò)（表里）

明確：

“北京西城跨車胡同十三號(hào)”：白石老人的地理坐標(biāo)，也是二人情誼的關(guān)節(jié)點(diǎn)，更是回憶的歸屬地。

“上海朵云軒”與“北京倫池齋”：白石老人畫作頻繁出現(xiàn)地，藝術(shù)作品流轉(zhuǎn)的中介點(diǎn)，更是情誼的催化劑。

“八尺大畫”“茅檐矮矮”“空白處”：尺幅千里蘊(yùn)藉詩(shī)情。色彩可謂多姿、形狀惟妙惟肖，神韻點(diǎn)人佳口。

（五）有疑正心，體認(rèn)《憶白石老人》的典型性

1.白石老人創(chuàng)作了大量滿含詩(shī)情的畫作，我們從作者的回憶中還能感知白石老人的哪些特點(diǎn)。明確：勤奮，年事已高仍筆耕不輟；務(wù)實(shí)謙遜，“我年輕時(shí)護(hù)花多么用心啊”；生活樸素；崇文尚雅，有情有義，“親自送畫”“轉(zhuǎn)送印字”“先生雅正”到“青也吾弟”直至“我有一個(gè)朋友，名字叫艾青”——提攜關(guān)愛后生。

2.歲月流逝，空間輪換，32年之后的“我們”能從文中領(lǐng)受哪些呢？明確：時(shí)光匆匆去，我只在乎你。

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（六）結(jié)語(yǔ)設(shè)計(jì)

艾青有句傳唱不衰也被拿來(lái)命題的“我的眼里為什么常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”。想必這塊土地上也留下了白石老人的一個(gè)個(gè)厚重的腳印吧，同學(xué)們，每當(dāng)我們仰觀宇宙之大時(shí)白石老人般璀璨耀眼的星會(huì)為我們指引方向，每當(dāng)我們俯察品類之盛時(shí)那些詩(shī)文書畫足以讓我們感念，當(dāng)然，我們身邊還有朝氣蓬勃的同學(xué)，和藹可親的師長(zhǎng)。閉上眼，你我不會(huì)孤獨(dú)，也不曾孤獨(dú)。我們把“孤獨(dú)”留給飽滿人生之后再想吧。有所追憶勢(shì)必也會(huì)緩釋“孤獨(dú)”，此時(shí)此刻恰如彼時(shí)彼境，白石老人的蝦在跳呢。

五、板書設(shè)計(jì)

憶白石老人

艾青

觀其畫作：尺幅千里蘊(yùn)詩(shī)情

想其為人：務(wù)實(shí)勤奮愛創(chuàng)新

憶其情懷：白石山翁燈未昏

作者簡(jiǎn)介：張衍標(biāo)，男，山東郯城人，江蘇省常州高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師。

（編輯：龍賢東）