宮淑紅

摘 要：朗讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。對(duì)于小學(xué)生而言，朗讀教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系著學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)以及能力的發(fā)展。所以，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)的研究具有十分重要的意義，主要分析了朗讀教學(xué)的重要性，并且提出了幾點(diǎn)提高朗讀教學(xué)的措施，希望可以有效提高小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；朗讀教學(xué)；思考

一、認(rèn)識(shí)到朗讀教學(xué)的重要性

朗讀教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的意義，總結(jié)起來(lái)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，朗讀能力的提高是提高閱讀理解能力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。對(duì)于一篇新接觸的文章，學(xué)生只有通過(guò)反復(fù)地朗讀，才能夠逐漸了解文章的大意，明確文章的中心思想，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀理解能力；第二，能夠提高學(xué)生的語(yǔ)感，對(duì)于多數(shù)語(yǔ)言科目的學(xué)習(xí)而言，語(yǔ)感都是十分重要的；第三，能夠幫助學(xué)生積累知識(shí)，良好朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成，勢(shì)必會(huì)掌握更多的詞匯、句子，進(jìn)而內(nèi)化為自己的知識(shí)?？傊首x教學(xué)對(duì)于學(xué)生能力的提高是十分重要的。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)的措施

提高小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)的方法有很多，首先，我們可以從創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣入手。任何一個(gè)科目的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)興趣的指引，對(duì)于朗讀教學(xué)而言，同樣如此。例如，我們可以利用多媒體搜集一些圍繞課文主題的圖片，加一些背景音樂(lè)等，這種情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)生朗讀興趣的提高有著很大幫助。其次，朗讀教學(xué)的提高還有賴(lài)于學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)的增加。小學(xué)生對(duì)于文字、句子的掌握量是有限的，因而其口語(yǔ)水平也比較低。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)的重視。再次，要想提高朗讀教學(xué)的水平，還需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，進(jìn)而明確朗讀的要求。實(shí)踐證明，無(wú)論什么教學(xué)活動(dòng)，只有先讓學(xué)生明確這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的目的，才能收到較好的教學(xué)效果。指導(dǎo)學(xué)生朗讀也是這樣，只有讓學(xué)生明確教師為什么要讓讀這個(gè)字、這個(gè)詞、這句話或這段話，學(xué)生才能讀準(zhǔn)、讀通、讀出感情。

綜上所述，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)的研究，雖然無(wú)論從理論研究方面，還是從實(shí)踐研究方面都取得了十分有效的成績(jī)，并且為小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)水平的提高做出了突出的貢獻(xiàn)。但是，我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí)，也應(yīng)該意識(shí)到，當(dāng)前教育質(zhì)量要求的不斷提高使得對(duì)于朗讀教學(xué)的研究也要不斷地向前發(fā)展。所以，在今后的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)朗讀教學(xué)的重視和研究，從而在更大程度上促進(jìn)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

賈紅紅.淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練[J].新課程學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)教育，2010（10）.