相龍忠

【摘 要】隨著新課程的不斷改革，高中政治的教學(xué)理念也在發(fā)生著變化，同時(shí)也給教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。高中政治的教學(xué)內(nèi)容不斷增加，每節(jié)課的任務(wù)量也增大了。在這種情況下，我們就要提高高中政治課堂的教學(xué)效率。至于如何在高中政治課堂這有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效率，是需要我們廣大教師值得思考的一個(gè)重要問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高中政治；課堂教學(xué)；教學(xué)效率；策略

新課程改革下，高中政治的教學(xué)開(kāi)始注重探究式的理念，學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主體，教師只是課堂上的主導(dǎo)者和策劃者，學(xué)生登上課堂的舞臺(tái)進(jìn)行表演。教師要營(yíng)造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在課堂教學(xué)中要深入探索，提高自身專業(yè)能力，探究提高高中政治課堂教學(xué)的效率的策略和方法。根據(jù)最近這些年的教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)于提高高中政治課堂教學(xué)的效率，我有一些自己的體會(huì)來(lái)和大家分享。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的動(dòng)力，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)當(dāng)中，成為課堂教學(xué)的主體

首先，教師在課堂上應(yīng)該營(yíng)造一種平等、和諧的師生關(guān)系。教師在課堂上應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作自己的真心朋友，以平等的身份進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)積極性。一旦學(xué)生有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，就會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加深入的探索和思考。教師要拉近自己與學(xué)生之間的距離，建立起相互信任的情感，尊重學(xué)生的個(gè)性想法，從學(xué)生的角度進(jìn)行思考，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，要進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，建立起學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的信心。有了平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的各種疑惑一并說(shuō)給教師聽(tīng)，教師就可以在解決這些困惑的過(guò)程中更加了解學(xué)生的需求，學(xué)生也會(huì)在自己的疑問(wèn)得到解決后變得更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)和探索，學(xué)習(xí)興趣變得更深，為課堂教學(xué)效率的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，教師要做好課前準(zhǔn)備，利用課前的幾分鐘做好導(dǎo)入教學(xué)。對(duì)于高中政治的教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生在生活當(dāng)中對(duì)于社會(huì)上的熱點(diǎn)新聞也有所了解，教師可以利用這個(gè)特點(diǎn)，在課前搜集一些和本節(jié)課或者前后的幾節(jié)課相關(guān)的新聞，在課堂教學(xué)開(kāi)始之前和學(xué)生進(jìn)行一定的交流。這樣，能夠培養(yǎng)學(xué)生洞察社會(huì)新聞的能力，擴(kuò)展視野和思維，而且能夠促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生通過(guò)一些社會(huì)新聞也能掌握當(dāng)前的時(shí)政知識(shí)，學(xué)生在交流過(guò)程中不但增加了自己的學(xué)習(xí)信息量，更促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的關(guān)系。長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生就能夠自己用政治學(xué)的思維和眼光分析當(dāng)今的時(shí)政信息，自主學(xué)習(xí)和探究能力也得到了鍛煉，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)更加高漲，課堂教學(xué)的效率的提高就更不在話下了。

再者，教師可以針對(duì)社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題在課堂上組織小組之間的辯論。例如對(duì)于“正確的金錢觀，樹(shù)立正確的金錢觀”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我在課堂上先把討論的問(wèn)題布置下去，學(xué)生在課下以小組的形式進(jìn)行討論，并搜集相關(guān)的資料。在學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容的課堂上，讓小組內(nèi)的學(xué)生發(fā)表本小組的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。并讓小組內(nèi)成員根據(jù)自己組的觀點(diǎn)進(jìn)行辯解。最后在激烈的討論之后，學(xué)生們給出了正確的金錢觀。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的思維得到了鍛煉，加深了小組內(nèi)成員之間的相互交流和磨合，學(xué)生感受到自己的小小成就，提高了學(xué)習(xí)的興趣。

二、教師的課前備課一定要實(shí)現(xiàn)高效

對(duì)于一節(jié)成功的高中政治課來(lái)說(shuō)，首先課前的導(dǎo)入很重要，教師要做好備課工作，這也是實(shí)施高效課堂教學(xué)的一個(gè)重要的前提。教師在準(zhǔn)備備課的內(nèi)容的時(shí)候要進(jìn)行精心的考慮，充分了解教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，理清教學(xué)的思路，根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。課前導(dǎo)入也不可忽略，好的開(kāi)頭也是成功的一半。教師要深入把握教材的內(nèi)容，從整體上把握教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)要有自己明確、清晰的認(rèn)識(shí)，明確各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，在教材的安排下進(jìn)行合理的創(chuàng)新教學(xué)。

教師要明白自己的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，所有的教學(xué)活動(dòng)都要針對(duì)學(xué)生來(lái)執(zhí)行，都是為學(xué)生服務(wù)的，要站在學(xué)生的角度去理解和思考問(wèn)題。教師要深入了解學(xué)生的知識(shí)水平和接受新知識(shí)的能力，對(duì)于那些學(xué)生比較容易接受的知識(shí)點(diǎn)一帶而過(guò)，對(duì)于不太容易理解的難點(diǎn)要進(jìn)行重點(diǎn)和耐心的講解，要真正意義上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受新知識(shí)的能力。

另外，教師要在課堂上巧妙地設(shè)置疑問(wèn)，要精心選擇和設(shè)置課堂的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)所反饋回來(lái)的信息進(jìn)行課堂教學(xué)的適當(dāng)調(diào)整。對(duì)于那些學(xué)生理解有苦難的知識(shí)點(diǎn)，要設(shè)置適當(dāng)?shù)木毩?xí)，要在講解之后能夠進(jìn)行鞏固練習(xí)。讓學(xué)生在理解了知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立的思考，提高學(xué)生的參與積極性。這樣才能促進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

三、把課堂的主體還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中教師填鴨式地把知識(shí)點(diǎn)塞給學(xué)生來(lái)說(shuō)，新課改下的高中政治教學(xué)提倡把課堂的主體還給學(xué)生。發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生不再只是模仿教師的思維和解決問(wèn)題的方式。要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的思維和探索，發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生進(jìn)行自主性的思考，理解清楚事物的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的客觀規(guī)律，再加上教師的耐心指導(dǎo)，師生之間進(jìn)行有效的互動(dòng)，從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行。

課堂教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師要給出政治教學(xué)的大綱，讓學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究的同時(shí)能夠依據(jù)教學(xué)大綱。學(xué)生在進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中，能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，并在理解知識(shí)后獲得一種學(xué)習(xí)的成就感。在學(xué)生自主性探究的過(guò)程中，一旦遇到那些難以解決的問(wèn)題，教師要在一旁進(jìn)行耐心的指導(dǎo)和啟發(fā)，擴(kuò)寬學(xué)生的思維。對(duì)于那些難度較大的教學(xué)內(nèi)容，教師要先讓學(xué)生自己去熟悉，了解大致的主干信息，最后對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行有效的分解，結(jié)合一些典型的事例進(jìn)行分析，也能加深學(xué)生的理解和學(xué)以致用。

綜上所述，在高中政治的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)。積極教師要不斷地進(jìn)行探索和總結(jié)，尋找最適合自己學(xué)生的高效的教學(xué)方法和策略，進(jìn)行有效的指導(dǎo)，教師要進(jìn)行充分的備課，提高學(xué)生的課堂積極性，讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。高中政治的高效課堂的實(shí)現(xiàn)不是一朝一夕的事情，需要我們廣大的高中政治教師長(zhǎng)期的探索和研究。我們要不斷地太高自身的專業(yè)水平和素質(zhì)，深入探究課堂的教學(xué)模式，在以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，讓高中政治學(xué)科的教學(xué)取得更大的進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄭香蘭，孫作禮.談高中政治課堂教學(xué)的研究性學(xué)習(xí)[J].思想政治課教學(xué).2003

[2] 高軍利.《新課程背景下高中政治高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與反思》.《神州（教育教學(xué)）》.2011.12X

[3]李秀萍.《新課程下高中政治高效課堂構(gòu)建與優(yōu)化》.《文理導(dǎo)航（教育研究與實(shí)踐）》.2013.02

（作者單位：山東省泗水縣第一中學(xué)）