徐蓉

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主要考核的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力中主要部分是解題的能力。學(xué)生具有清晰的解題思路，才能從根本上學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科。所以，現(xiàn)在訓(xùn)練小學(xué)生的解題思路和解題能力就成了學(xué)校教育過(guò)程中的重點(diǎn)。那么，應(yīng)該如何從數(shù)學(xué)的過(guò)程中對(duì)小學(xué)生的解題思路加以訓(xùn)練，就成為學(xué)校首要關(guān)注的問(wèn)題。就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究，同時(shí)做一些對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)解題思路訓(xùn)練的聯(lián)想或追溯。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；解題思路訓(xùn)練；實(shí)踐與思考

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課是我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的重要組成部分，并且是學(xué)校和教師都十分重視的部分。數(shù)學(xué)練習(xí)課意在讓小學(xué)生多做數(shù)學(xué)練習(xí)題，以提高小學(xué)生的解題能力，同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的解題思路。所以，為了能讓學(xué)生在解題時(shí)的思維和方法正確無(wú)誤，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的解題思路，這樣學(xué)生才能真正理解習(xí)題的意義。

一、我國(guó)小學(xué)生解題思路現(xiàn)狀

目前我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的重點(diǎn)，除了講解知識(shí)點(diǎn)，就是做練習(xí)題了。做練習(xí)題可以說(shuō)是小學(xué)數(shù)學(xué)課的靈魂所在。所以，一般的小學(xué)生都擁有快速解答習(xí)題的能力。不過(guò)，習(xí)題都是有規(guī)律的，這種規(guī)律在于學(xué)生的解題思路。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科具有很強(qiáng)的邏輯性和嚴(yán)密性，而且其公式、概念和定義一般都是固定的。也就是說(shuō)，一道數(shù)學(xué)習(xí)題只運(yùn)用習(xí)題中要求到的公式，答案也只有一個(gè)，不同的只是解題的思路和方法。這就說(shuō)明，現(xiàn)在大同小異的小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題，其實(shí)就是訓(xùn)練學(xué)生的解題思路。

既然學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該把解答習(xí)題和訓(xùn)練解題思路放在首要地位，那么學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解答習(xí)題的能力和解答習(xí)題的思路。教師應(yīng)通過(guò)具體實(shí)例，為學(xué)生講解解題思路，根據(jù)題型的結(jié)構(gòu)特征，將自己的解題思路傳授給學(xué)生，揭示各種解題規(guī)律和解題技巧，再讓學(xué)生以自己的思維理解，直至學(xué)生能夠掌握思考問(wèn)題的方法，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，也能有效地訓(xùn)練學(xué)生的解題思路，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立訓(xùn)練的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)題的理解，從而更牢固地掌握課上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

二、訓(xùn)練我國(guó)小學(xué)生數(shù)學(xué)解題思路的對(duì)策

小學(xué)生正處于善于模仿的年紀(jì)，不管什么事情都會(huì)引起他們模仿的興趣。學(xué)習(xí)和解題的思路也是如此。所以，訓(xùn)練我國(guó)小學(xué)生的數(shù)學(xué)解題思路應(yīng)從以下幾方面做起。

1.教師的正確引導(dǎo)

教師正確引導(dǎo)學(xué)生，把自己的數(shù)學(xué)解題思路教授給學(xué)生，學(xué)生在模仿教師解題思路的基礎(chǔ)之上就可以培養(yǎng)出以自身的思維為主體的屬于自己的數(shù)學(xué)解題思路。這就要求教師在講解數(shù)學(xué)練習(xí)題的時(shí)候要有足夠的耐心，先要讓小學(xué)生自主解答習(xí)題，然后再把習(xí)題中的錯(cuò)誤挑出來(lái)加以分析，然后及時(shí)為學(xué)生糾正錯(cuò)誤，這樣可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)解題思路的記憶更加清晰，如果再出現(xiàn)相同的題型，學(xué)生就可以按照解題思路進(jìn)行解答，如果解答正確，就說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了這種解題方法。

2.需要學(xué)生自己具有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的精神

小學(xué)生的年齡雖小，但是他們以后還有很長(zhǎng)的一段學(xué)業(yè)生涯，所以培養(yǎng)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)精神是十分必要的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，把自身的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到學(xué)習(xí)和解答習(xí)題中，然后對(duì)自己的劣勢(shì)方面加以訓(xùn)練，逐漸把劣勢(shì)也轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，這樣不僅能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還能從根本上提高學(xué)習(xí)的能力，對(duì)以后的學(xué)業(yè)生涯大有幫助。

3.需要學(xué)校對(duì)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施加強(qiáng)建設(shè)

因?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的完善是教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證，只有擁有良好的教學(xué)環(huán)境才能使教師的授課效率提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提高，從而才能提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。所以，學(xué)校對(duì)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是十分重要的。讓學(xué)生能沐浴在良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛中，讓學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境潛移默化地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而使每一個(gè)小學(xué)生都能擺正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)過(guò)程中投入更多的心思，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的能力。

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的啟蒙階段，在這個(gè)階段，必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)思路進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生涯中能夠順利地發(fā)展做好鋪墊。數(shù)學(xué)學(xué)科就更是如此了。解答習(xí)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要項(xiàng)目，因此培養(yǎng)學(xué)生的解題思路也就成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主要內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生的解題思路，使學(xué)生能夠靈活地解答習(xí)題，才能從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

張桂芳.小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方法多樣化的研究[D].西南大學(xué)，2013.

·編輯 馬燕萍