包洪水

摘 要：科學是一門貼近自然、了解自然的學科，小學科學則是學習科學知識最基礎的階段。小學生處于接受新知識能力較高的階段，培養(yǎng)其良好的學習習慣至關重要。并且隨著課改的推廣和實施，小學科學也開始逐漸被重視起來，所以，如何在小學科學教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓其投入到科學的學習中，是教師所面臨的一項新的挑戰(zhàn)。就如何在小學科學教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣展開了探討。

關鍵詞：小學科學；培養(yǎng)；學習習慣

小學生作為祖國未來的希望，正處于形成獨立思維的階段。所以，在教育改革不斷深化的今天，小學科學的教學工作也逐漸被重視了起來，同時也被提出了新的要求。小學科學是一門對學生有啟發(fā)作用的課程，它的目的就是培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的科學素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率，為將來的學習打下基礎。所以，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力，這就需要教育工作者的不斷努力。

一、小學科學教學現(xiàn)狀

1.教學目標不明確

由于中國傳統(tǒng)教學方法極為單一，在教學過程中教師只是一味地灌輸理論知識。但是，這與開設小學科學這門課程的初衷相背離。這在很大程度上剝奪了學生自由學習的權利。因此，這樣的教學策略更加不利于科學課程的開展。

2.沒有充分體現(xiàn)學生主體地位

隨著我國教育方法的不斷改革，體現(xiàn)以學生為本的政策需要被落實到教學工作中。但是，我們還是能夠看見許多學校依然沒有將學生擺在教學的首要位置。由于教師硬性要求學生學習理論知識，使得其產(chǎn)生抵觸心理。由于學生的不配合，所以，就使教學工作不能夠順利地開展。

二、小學科學教學中培養(yǎng)學生良好學習習慣的策略

1.提高學生主動學習的興趣

“興趣是最好的老師”，這句話同樣適用于小學科學教學過程中。我們應該吸取以往的經(jīng)驗教訓，爭取將學生被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習。這就需要教師在教學過程中讓學生提高學習的興趣，進而引發(fā)其主動學習知識的想法。例如，教師在教學過程中應該通過神奇的科學現(xiàn)象引起學生學習的興趣。在用酒精等加熱試管時，教師可以通過酒精燈所發(fā)出的藍色火焰吸引學生的注意力，并且將其燃燒時所發(fā)出的藍色火焰進行講解。因為酒精的主要成分是乙醇，而乙醇燃燒時就會發(fā)出藍色火焰。這樣一來，首先通過實驗的方法將學生的注意力集中于此，之后再進行生動的講解。這樣學生通過直接的觀察不但能將理論知識牢記于心中，更能記住實驗現(xiàn)象，以便為后續(xù)的科學數(shù)學學習做鋪墊。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力

在小學科學學習中，觀察是非常重要的一個環(huán)節(jié)，它是學生從外界得知信息的主要途徑。但是小學生的觀察意識非常薄弱，所以這就需要老師的幫助，幫助其有意識地培養(yǎng)觀察能力。但是觀察并不僅僅是停留在表面的，而是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，引發(fā)思考，這才是真正的觀察力。例如，在教學液體混合前后的體積變化時，教師讓每位學生動手操作。具體步驟則是分別用燒杯稱取100 mL的水與酒精。然后讓學生將其同時放入另一個大燒杯中進行混合搖勻，隨即讓每位學生說出有什么現(xiàn)象發(fā)生。這時就會發(fā)現(xiàn)混合后的體積不是200 mL，而是少于200 mL。隨后教師告知是因為兩者的密度不同，所以混合后的體積不是200 mL。通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力，能夠幫助學生形成良好的學習習慣，有助于后續(xù)的科學學習。

綜上所述，在小學科學教學中，通過提升學生的主動學習興趣以及培養(yǎng)其善于觀察的能力能夠有效培養(yǎng)學生良好的學習習慣。所以，在日后的教學工作中，教師應該落實這兩點工作內(nèi)容。

·編輯 張珍珍