趙國娟

摘 要：小學教育是以培養(yǎng)學生的興趣、能力為主，就我國小學科學教育的現狀，通過簡單地介紹一些小學科學教育活動手段，增加學生的科學知識、培養(yǎng)學生的興趣、提高學生的能力。

關鍵詞：小學科學；現狀；活動設計

小學生的年齡集中在6～12歲之間，在這個時間段正好是一個學生開始明白道理的時候，同時這個時間段的學生可塑性最強。他們保持著旺盛的求知欲、好奇心，如果在這段時間內能夠讓學生形成良好的習慣，必然能使學生受益終身。

一、我國小學科學技術教育的現狀

自從改革開放以來，小學科技教育得到了充分的發(fā)展。2001年我國開始了新一輪的基礎教育課程改革，小學的自然課程改為科學。并對小學科學技術教育的性質、目標進行了準確的定位，提出切實可行的實施建議。

在實踐方面，我國的科學教育工作者為小學科學教育工作進行了有益的探索。

在普及方面，我國全面普及了小學科學教育，設立了眾多的科技館。

雖然我國在小學科學教育中取得了重大的成績，但是我們也要正視其中存在的問題，比如：（1）注重短期利益，缺乏整體的科學教育理念；（2）注重提高科技性活動的指導，輕視興趣的培養(yǎng)；（3）注重知識獲取，輕視能力的培養(yǎng)；（4）注重活動的設計，輕視實施過程。

二、小學科學技術教育活動的設計與實施

小學教育是為了培養(yǎng)學生的興趣、提高其動手能力，下面就如何通過活動的設計與實施提出一點解決我國小學科技教育中存在問題的建議：

現代研究表明，小學生學習最好的方法就是“做中學”，通過動手，讓學生切實體會到科學的魅力，培養(yǎng)學生的興趣，提高其動手能力，在做中學到知識。

1.組織參觀學習。通過組織學生到就近的科技館、航空展、昆蟲展等地點參觀學習，通過參觀開闊學生的視野，培養(yǎng)學生對科學的興趣，了解一定的科學知識。

2.組織豐富的班級內科普知識宣傳。在班級中開展內容豐富多彩、形式多樣的科普活動，通過組織這些活動切實提高學生積極參與的興趣，讓學生在活動中提高自身能力，同時又能夠學到知識。

3.讓學生運用所學到的知識解決一些實際問題，設計一些小實驗。通過這些活動既能夠讓學生加深對所學知識的理解，又能夠提高學生的動手能力、培養(yǎng)學生對科學的興趣。

4.組織學生在星期天開展一些學校不能夠接觸到的活動。在星期天組織學生走出校園，感受大自然，既能夠讓學生接觸一些平時接觸不到的知識，又能夠培養(yǎng)學生的興趣。

總之，通過開展一些豐富多彩、內容形式多樣的活動既能夠提高學生的能力，又能夠培養(yǎng)學生的興趣，加深學生對所學知識的理解。

參考文獻：

張文然.小學科學課程專題研究課教學模式探究[J].現代教育，2008.

·編輯 謝尾合