李善勤
摘 要:受傳統(tǒng)教育觀念的影響,許多數(shù)學(xué)教師、家長(zhǎng)與學(xué)生認(rèn)為閱讀是語(yǔ)文課的事,其實(shí),數(shù)學(xué)閱讀也尤為重要。要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力,首先應(yīng)提高認(rèn)識(shí),把數(shù)學(xué)閱讀引入課堂;其次加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的培養(yǎng),提高閱讀理解能力;最后明確數(shù)學(xué)閱讀的內(nèi)容,提高閱讀的興趣;更重要的是要加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀技巧的指導(dǎo),提高閱讀能力。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)閱讀;閱讀方法;數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力
老師常會(huì)遇到這種情況:學(xué)生問(wèn)題目時(shí),讓他把題目再讀一遍,往往讀到一半就會(huì)叫道“哦,我會(huì)做了……”當(dāng)作業(yè)批完時(shí),讓學(xué)生自己訂正,他們往往會(huì)正確地解答出來(lái);當(dāng)問(wèn)及某個(gè)知識(shí)點(diǎn)在哪里講過(guò)時(shí),學(xué)生往往會(huì)一臉茫然。究其原因,我們不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)成“粗心”“不仔細(xì)”,其實(shí)“根”在于學(xué)生缺乏良好的閱讀題目的習(xí)慣,缺乏對(duì)數(shù)學(xué)題的閱讀分析能力。由此可見(jiàn),把閱讀引進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué),提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力是非常必要的。下面我將談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)中如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。
一、提高認(rèn)識(shí),把數(shù)學(xué)閱讀引入課堂
1.數(shù)學(xué)教師應(yīng)理清數(shù)學(xué)閱讀的概念,在思想上重視并主動(dòng)將數(shù)學(xué)閱讀納入到課堂教學(xué)中
2.數(shù)學(xué)教師應(yīng)想辦法轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)與學(xué)生一直認(rèn)為閱讀是語(yǔ)文課的事的態(tài)度
二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的培養(yǎng),提高閱讀理解能力
1.掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言
(1)看(聽(tīng))得懂,能識(shí)別、理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的語(yǔ)言表達(dá),能用自己的語(yǔ)言復(fù)述、表達(dá);(2)寫(xiě)(講)得出,能將自己解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的觀點(diǎn)、方法、過(guò)程用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
2.幫助學(xué)生掌握好各種數(shù)字語(yǔ)言間的互譯、轉(zhuǎn)化工作
三、明確數(shù)學(xué)閱讀的內(nèi)容,提高閱讀興趣
1.數(shù)學(xué)課本的閱讀
目錄的閱讀:了解知識(shí)的框架結(jié)構(gòu),了解教材的編排順序,進(jìn)而思考編者的編排意圖。
概念的閱讀:正確理解概念中的字、詞、句,能將文字、圖形和符號(hào)三種語(yǔ)言互譯,能弄明白概念的內(nèi)涵和外延。
公式的閱讀:要弄明白公式的來(lái)龍去脈,要注意公式的應(yīng)用條件,并想法子記住公式。
例題的閱讀:分析并嘗試解題;與課本上解法比較,學(xué)習(xí)既簡(jiǎn)捷又符合書(shū)寫(xiě)格式的解題過(guò)程的表達(dá);總結(jié)解題規(guī)律并努力去探求新的解題途徑。
2.課外材料的閱讀
鼓勵(lì)學(xué)生讀自己喜歡的數(shù)學(xué)課外書(shū),幫助學(xué)生選擇一些適合的書(shū),如《數(shù)學(xué)動(dòng)物園》《數(shù)學(xué)家的故事》等。讀完后可以讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)其中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
四、加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀技巧的指導(dǎo),提高閱讀能力
1.指導(dǎo)學(xué)生讀題方法
首先可快速閱讀,在讀的過(guò)程中要?jiǎng)庸P圈畫(huà),要會(huì)用通俗的語(yǔ)言概述題意;其次是仔細(xì)閱讀,弄清題目要求,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),注意細(xì)節(jié)變化。
2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中比較
對(duì)于相同情境的題目,讓學(xué)生體會(huì)其中蘊(yùn)含的共同數(shù)學(xué)信息,通過(guò)比較,總結(jié)信息,建立數(shù)模。
小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的提高是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事情,是需要師生共同配合的事情。只要師生共同努力,學(xué)生定能掌握一定的閱讀技能,從而提高閱讀能力。
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