李善勤

摘 要：受傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多數(shù)學(xué)教師、家長(zhǎng)與學(xué)生認(rèn)為閱讀是語(yǔ)文課的事，其實(shí)，數(shù)學(xué)閱讀也尤為重要。要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，首先應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，把數(shù)學(xué)閱讀引入課堂；其次加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力；最后明確數(shù)學(xué)閱讀的內(nèi)容，提高閱讀的興趣；更重要的是要加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀技巧的指導(dǎo)，提高閱讀能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀；閱讀方法；數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力

老師常會(huì)遇到這種情況：學(xué)生問(wèn)題目時(shí)，讓他把題目再讀一遍，往往讀到一半就會(huì)叫道“哦，我會(huì)做了……”當(dāng)作業(yè)批完時(shí)，讓學(xué)生自己訂正，他們往往會(huì)正確地解答出來(lái)；當(dāng)問(wèn)及某個(gè)知識(shí)點(diǎn)在哪里講過(guò)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)一臉茫然。究其原因，我們不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)成“粗心”“不仔細(xì)”，其實(shí)“根”在于學(xué)生缺乏良好的閱讀題目的習(xí)慣，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)題的閱讀分析能力。由此可見(jiàn)，把閱讀引進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力是非常必要的。下面我將談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)中如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。

一、提高認(rèn)識(shí)，把數(shù)學(xué)閱讀引入課堂

1.數(shù)學(xué)教師應(yīng)理清數(shù)學(xué)閱讀的概念，在思想上重視并主動(dòng)將數(shù)學(xué)閱讀納入到課堂教學(xué)中

2.數(shù)學(xué)教師應(yīng)想辦法轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)與學(xué)生一直認(rèn)為閱讀是語(yǔ)文課的事的態(tài)度

二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力

1.掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言

（1）看（聽(tīng)）得懂，能識(shí)別、理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的語(yǔ)言表達(dá)，能用自己的語(yǔ)言復(fù)述、表達(dá)；（2）寫(xiě)（講）得出，能將自己解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的觀點(diǎn)、方法、過(guò)程用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

2.幫助學(xué)生掌握好各種數(shù)字語(yǔ)言間的互譯、轉(zhuǎn)化工作

三、明確數(shù)學(xué)閱讀的內(nèi)容，提高閱讀興趣

1.數(shù)學(xué)課本的閱讀

目錄的閱讀：了解知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)，了解教材的編排順序，進(jìn)而思考編者的編排意圖。

概念的閱讀：正確理解概念中的字、詞、句，能將文字、圖形和符號(hào)三種語(yǔ)言互譯，能弄明白概念的內(nèi)涵和外延。

公式的閱讀：要弄明白公式的來(lái)龍去脈，要注意公式的應(yīng)用條件，并想法子記住公式。

例題的閱讀：分析并嘗試解題；與課本上解法比較，學(xué)習(xí)既簡(jiǎn)捷又符合書(shū)寫(xiě)格式的解題過(guò)程的表達(dá)；總結(jié)解題規(guī)律并努力去探求新的解題途徑。

2.課外材料的閱讀

鼓勵(lì)學(xué)生讀自己喜歡的數(shù)學(xué)課外書(shū)，幫助學(xué)生選擇一些適合的書(shū)，如《數(shù)學(xué)動(dòng)物園》《數(shù)學(xué)家的故事》等。讀完后可以讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)其中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

四、加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀技巧的指導(dǎo)，提高閱讀能力

1.指導(dǎo)學(xué)生讀題方法

首先可快速閱讀，在讀的過(guò)程中要?jiǎng)庸P圈畫(huà)，要會(huì)用通俗的語(yǔ)言概述題意；其次是仔細(xì)閱讀，弄清題目要求，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，注意細(xì)節(jié)變化。

2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中比較

對(duì)于相同情境的題目，讓學(xué)生體會(huì)其中蘊(yùn)含的共同數(shù)學(xué)信息，通過(guò)比較，總結(jié)信息，建立數(shù)模。

小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的提高是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事情，是需要師生共同配合的事情。只要師生共同努力，學(xué)生定能掌握一定的閱讀技能，從而提高閱讀能力。

·編輯 謝尾合