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        探究初中政治課堂的有效提問

        2015-08-07 02:02:30王學(xué)良
        關(guān)鍵詞:初中政治課堂提問有效策略

        王學(xué)良

        【內(nèi)容摘要】課堂提問是初中政治教學(xué)的重要一環(huán),有效的提問可以提高教師的課堂教學(xué)效率。但是課堂提問具有一定的技巧性,不正確的提問手段會讓你功虧一簣,甚至取得相反的結(jié)果。因此,本文就如何在初中政治課堂上進(jìn)行有效提問展開詳細(xì)的闡述。

        【關(guān)鍵詞】初中政治 課堂提問 有效策略

        興趣是學(xué)生最好的老師,只有學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣,喜歡學(xué),才能夠解決學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾,提高學(xué)生的上課效率。初中政治課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該注重提問技巧,通過提問來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生上課積極、心情愉快,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。課堂提問的技巧有很多,下面筆者結(jié)合自己初中政治教學(xué)的實踐經(jīng)歷談?wù)動行釂柕膸追N方法:

        一、課前提問,吸引眼球

        初中政治與學(xué)生學(xué)習(xí)的其他科目不同,在政治教材上有著許多的案例,與教材的正文相比,這些案例更容易吸引學(xué)生的眼球,有些學(xué)生甚至已經(jīng)將教材當(dāng)作了故事書,就表明了他們已經(jīng)對教師上課的內(nèi)容失去興趣,意味著當(dāng)教師帶著教材走進(jìn)教室時,學(xué)生們關(guān)注的不是老師今天會講什么內(nèi)容,會如何來講這些內(nèi)容,而是今天看故事書的第幾頁。因此,教師需要在課堂的開頭提問一個與學(xué)生本身相關(guān)的問題,以此來吸引學(xué)生的注意力,把他們從故事書中拉回到課堂中來,有了這樣的一個良好的開頭,老師上課就已經(jīng)成功了一半。

        比如說我在教七年級思想品德上冊第三單元第六課《做情緒的主人》時,我首先向?qū)W生提問:“你平時有什么樣的情緒”“這些情緒哪些是積極情緒,哪些是負(fù)面情緒”“有了負(fù)面情緒之后,你會如何控制?”在以前,學(xué)生很少會考慮這樣的問題,但是這些問題都是與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系的,他們的心一下子就被抓住了。接下來同學(xué)就根據(jù)我提出的問題展開激烈的討論,每個人都積極踴躍的想發(fā)言,說出他們心中的看法。這樣一個簡單的課前提問,讓我很輕松地上好了一節(jié)課。

        二、結(jié)合實際熱點問題提問

        初中政治是一門與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的學(xué)科,我們在課堂提問的時候,可以結(jié)合當(dāng)下熱點問題進(jìn)行提問。結(jié)合時事提問可以讓教學(xué)擺脫教材空洞的理論,讓課堂活躍起來,讓學(xué)生更加感興趣,積極地去思考。例如,在上思想品德課第四單元第八課《學(xué)會拒絕》時,我先向?qū)W生提出這樣的問題“前段時間中共中央進(jìn)行了大規(guī)模的反腐行動,查處了大量官員,這些官員為什么會被查處?”許多同學(xué)都能夠說出這是因為他們貪污了大量錢財,觸犯了法律,所以才被查處。接著我又提問“就是因為這些貪官拿了那些不屬于他們的東西,他們才會被處罰,那么我們在面對那些不屬于我們的東西時,應(yīng)該怎么做?”有些同學(xué)很果斷的說不屬于我們的東西我們應(yīng)該拒絕,但還有一些同學(xué)說可以接受別人給予的東西。我一方面肯定了兩個答案的可取之處,另一方面也指出了兩者的不全面。對于不屬于我們的東西我們要學(xué)會拒絕,如果給我們的東西是違法的,那么我們應(yīng)該果斷的拒絕,但是對于那些不違法的、善意的給予,我們應(yīng)該學(xué)會接受。所以我們要學(xué)會拒絕,了解我們要拒絕的對象。通過實例讓同學(xué)們一下子對所學(xué)的內(nèi)容有了興趣,注意力都集中在課堂上,我講課的效率也提高了很多。

        三、師生之間的雙向提問

        在課堂上如果只是老師提問,學(xué)生回答問題,那么課堂氣氛就會變得沉悶。如果老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問,增加課堂互動,就會活躍課堂氣氛。因此,老師在課堂教學(xué)中,應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些提問的機會,讓他們參與到提問的行列。同時,老師也必須積極地回答學(xué)生提出的問題,不能夠采取置之不理的方式。解決學(xué)生的問題,對于加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著很好的作用。比如,在講八年級下冊第二單元《我們的人生權(quán)利》第五課《隱私受保護(hù)》時,我就向?qū)W生提出問題“我們有那些隱私?”學(xué)生在回答我的問題之后又提出,如果我們的隱私受到侵犯,我們應(yīng)該怎么去處理?我會從法律的角度告訴學(xué)生,因為別人侵害你的隱私利益,導(dǎo)致你的名譽權(quán)受到損害時,可以以“名譽權(quán)遭到侵害”為由,提起侵權(quán)之訴。如需起訴,訴訟請求通常為:賠禮道歉。精神損害賠償具有嚴(yán)格的賠償條件,若是隱私被侵犯導(dǎo)致名譽受到侵害,可以要求精神損害賠償,賠償金額需要依據(jù)損害程度加以斟酌。這時,又有學(xué)生提出如果父母侵犯了我們的隱私權(quán),我們應(yīng)該如何處理。這時我告訴學(xué)生,父母是出于對我們的關(guān)心,才會做出這一系列的行為。如果你真的覺得父母已經(jīng)侵犯了你的隱私,可以和父母坐下來進(jìn)行一次認(rèn)真的交流,告訴他們你心中的感覺,我想父母會注意你的感受,改變自己的做法。

        再比如,在上七年級下冊第三單元《做意志堅強的人》第五課《讓挫折豐富我們的人生》的時候,有同學(xué)提出“挫折到來的時候只會讓我們沮喪,怎么會豐富我們的人生呢”?我告訴學(xué)生,人生漫長,我們不可能事事都順心,必定會有坎坷、挫折。這時我們就應(yīng)該靜下心來認(rèn)真對待挫折,因為失敗已經(jīng)發(fā)生,只有總結(jié)經(jīng)驗,我們才能避免下次再遇同樣的挫折。

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