馮義軍

【摘 要】為實(shí)現(xiàn)單純的生物體育觀向三維度體育觀轉(zhuǎn)變。體育教學(xué)過(guò)程，以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為中心，有針對(duì)性地激發(fā)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與愛好，分層遞進(jìn)，因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生人人主動(dòng)參與，互動(dòng)交往，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，開創(chuàng)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的新運(yùn)作機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】高中；籃球教學(xué)；學(xué)生興趣

近幾年來(lái)隨著素質(zhì)教育的不斷深化，體育興趣的培養(yǎng)問(wèn)題引起廣大體育教師的高度重視。但是，如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是值得我們不斷探討的問(wèn)題。我們過(guò)去更多的是通過(guò)改善課堂教學(xué)氛圍，變換教學(xué)方法，調(diào)劑教學(xué)內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目的。當(dāng)然，這種做法有其利用的價(jià)值，但在體育教學(xué)改革不斷深入的今天，我們從更深的層次和更廣的視角去梳理更顯得有必要。筆者就這一問(wèn)題對(duì)高中學(xué)段學(xué)生參與“自主選擇、自主鍛煉、自主評(píng)價(jià)”活動(dòng)研究作一些嘗試與反饋，對(duì)高中學(xué)生體育興趣的張揚(yáng)，淺言自己膚淺見解與認(rèn)識(shí)、拋磚引玉、供同仁發(fā)展。

一、正確引導(dǎo)，激發(fā)興趣

高中學(xué)生處于青春發(fā)育的高峰期，他們對(duì)問(wèn)題與事物都具有自己的見解。在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，上好第一節(jié)理論課，介紹籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展很重要。并且理論內(nèi)容一定要與實(shí)際事例結(jié)合起來(lái)講解，營(yíng)造寬松、和諧、求實(shí)的課堂氛圍，以滿足學(xué)生的求知欲。另外，還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生觀看教學(xué)錄像，并結(jié)合各個(gè)比賽進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，為以后適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

二、合理梳理教材，提高興趣

我們?cè)谶x擇籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)練教材內(nèi)容時(shí)，既考慮到現(xiàn)在學(xué)生的接受能力、體能、體力，又要從原有基礎(chǔ)考慮，選擇學(xué)生通過(guò)努力學(xué)練都能掌握的教材。如果選擇教材難度系數(shù)過(guò)大，大部學(xué)生可望不可及，就會(huì)失去自信心。這樣不但影響繼續(xù)學(xué)練的興趣，同樣影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

合理安排教學(xué)內(nèi)容，恰到好處地搭配好教材的縱橫之間的關(guān)系，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣事半功倍。所以，在選擇教材內(nèi)容時(shí)，既要有的放矢，又要針對(duì)項(xiàng)目的具體特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，科學(xué)選擇。

三、因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)興趣

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)，教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。例如，教籃球“三步上籃”時(shí)，技術(shù)動(dòng)作可分為五步教學(xué)：第一步是先在籃下最佳位置，學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃，體悟手指撥球的感覺(jué)。第二步是練習(xí)者在第一步的基礎(chǔ)上，后退一步，學(xué)習(xí)左腳向前一小步，同時(shí)起跳完成上述動(dòng)作。提示學(xué)生步子不要太大，上步要快，起跳時(shí)左腳用力蹬地，盡量高跳以克服和避免向前沖力過(guò)大。第三步是練習(xí)者在第二步的基礎(chǔ)上再后退一大步，右腳先跨一大步，左腳快速跟進(jìn)一小步，起跳投籃。左腳跨步時(shí)，雙手將球持于腰腹間。第四步是在第三步的基礎(chǔ)上，適當(dāng)距離，左腳在前，接同伴拋起或傳的球或自己運(yùn)球，再雙手持球完成上籃練習(xí)。第五步是在熟練后，逐漸加大拋接球的距離，也可以學(xué)生自己做運(yùn)球，完成上籃練習(xí)。動(dòng)作口訣是：“一大、二小、三高跳”。這樣技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，不僅可以使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，還可以使學(xué)生得到美的享受，學(xué)生躍躍欲試的激情油然而生，從而升華了他們學(xué)習(xí)的興趣。由此可見，籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程能否因勢(shì)利導(dǎo)，達(dá)到張揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這與我們教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與認(rèn)真?zhèn)湔n有著很大的因果關(guān)系。為此，我們教師只要在工作實(shí)踐中不懈努力，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，絢麗多彩的體育課堂會(huì)不斷張揚(yáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)體育的興趣。

四、釋疑解難，穩(wěn)定興趣

一堂成功的課堂教學(xué)，應(yīng)該面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)性差異，讓學(xué)生享有公平的教育，讓師生的生命力在課堂中得到充分的彰顯。只要我們把課堂主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，教師放下架子，置身于學(xué)生平等和引導(dǎo)的位置，相信我們的體育教學(xué)定會(huì)滿堂生輝，我們定會(huì)有新的體悟。如籃球運(yùn)動(dòng)步伐移動(dòng)活動(dòng)教學(xué)，學(xué)生一般都不感興趣。但教師適當(dāng)加入趣味性的報(bào)名游戲或躲閃游戲等活動(dòng)。靈活多樣的教學(xué)方法，不但提高了學(xué)生學(xué)練興趣，更能收到意想不到的學(xué)習(xí)效果，又能提示技術(shù)動(dòng)作的內(nèi)存關(guān)鍵。另外，還可利用籃球游戲或小競(jìng)賽等形式教學(xué)，多讓學(xué)生動(dòng)腦，創(chuàng)造性的思維，并且讓學(xué)生自主通過(guò)正、誤動(dòng)作對(duì)照，促進(jìn)學(xué)生了解、理解、掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。實(shí)踐證明，多種多樣的教學(xué)方法，對(duì)穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，熟練技術(shù)動(dòng)作日見中天。

五、教體延伸，發(fā)展興趣

實(shí)踐證明，體育課堂教學(xué)向課外活動(dòng)延伸，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)興趣、發(fā)展興趣，提高運(yùn)動(dòng)技能運(yùn)用能力的有效機(jī)制。學(xué)生在體育課上學(xué)到的基本技、戰(zhàn)術(shù)都渴望在課外活動(dòng)中得到展示。所以結(jié)合學(xué)校實(shí)情，經(jīng)常開展豐富多樣各種類別的課外競(jìng)賽活動(dòng)，如班際賽、年級(jí)聯(lián)賽、俱樂(lè)部賽等等，讓學(xué)生自主選擇、自主參與，是張揚(yáng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的好辦法。我們還可以利用知識(shí)競(jìng)賽來(lái)提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的了解與理解。并根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)結(jié)合規(guī)則進(jìn)行解答，強(qiáng)化學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)技能的詮釋。